Plano de aula: Conhecendo a ciranda Coco de roda

1

Em grande grupo, convide as crianças para sentarem em roda com você. Diga que a atividade de hoje é de brincadeira de ciranda, mas que antes de iniciar a brincadeira você quer saber quais novas informações sobre as cirandas elas trouxeram. Acolha as falas das crianças e medie a conversa a partir do que emerge delas. Elas podem trazer para esse diálogo informações sobre como as cirandas surgiram no Brasil, os tipos de cirandas que existem, podem cantar novas ou conhecidas cantigas de roda etc. Deixe que as crianças tenham autonomia para se expressar como desejarem.Incentive e acompanhe-as nas brincadeiras, conversando, dançando e fazendo gestos.

2

Diga que você também pesquisou e trouxe algumas novidades sobre a origem das cirandas no Brasil para compartilhar com elas. Apresente imagens de pessoas dançando a ciranda Coco de Roda em locais diferentes como em praias e praças. Deixe que as crianças observem livremente às imagens e teçam seus comentários. Elas podem relatar experiências vividas por elas em locais parecidos, podem fazer comentários sobre as roupas, acessórios, cores ou expressar sentimentos que as imagens lhe despertam.

3

Convide as crianças para assistirem vídeos da ciranda Coco de Roda. Pergunte se elas imaginam porque se chama assim. Acolha as hipóteses levantadas pelas crianças e, a partir do que elas falam, faça uma breve apresentação dessa dança contando sobre sua origem. Potencialize a apreciação instigando um olhar mais apurado e curioso das crianças sobre o que percebem nos vídeos. Fique atento ao que chama atenção das crianças e seja responsivo às falas e ações delas.

4

Neste momento de apreciação, deixe as crianças livres para dançarem acompanhando o ritmo das músicas, se desejarem. Observe as iniciativas delas. Algumas podem convidar os colegas para formar pequenos grupos, outras podem dançar individualmente ou em duplas. Fique atento se alguma criança não participa da brincadeira de roda e convide-a para entrar dando as mãos para você ou para algum colega. Respeite se, mesmo assim, ela não quiser brincar de roda neste primeiro momento. Observe que ela pode participar onde estiver batendo palmas, batendo os pés ou fazendo outros gestos à sua maneira.

5

Reveze-se entre osagrupamentos formadoscantando e dançando. Observe que as crianças podem apropriar-se de gestos e movimentos durante a brincadeira de roda imitando os passos vistos nos vídeose realizados pelos colegas. Fique atento também em como as crianças exploram as formas de deslocamento no espaço enquanto dançam. Algumas podem bater palmas, sapatear com os pés ou pular com a barriga para frente imitando o passo das “umbigadas” que são característicos da ciranda Coco de roda. Quem quiser, pode recriar a dança. Enquanto as crianças brincam de roda, registre as iniciativas e comportamentos delas com fotos e grave pequenos vídeos.

Para finalizar:

Ao se aproximar do tempo estimado para a atividade, ou quando as crianças já não estiverem mais tão envolvidas, proponha uma conversa de encerramento. Faça perguntas instigando as crianças a comentar sobre a forma como as pessoas dançavam nos vídeos; os tipos de roupas; os acessórios ou os objetos utilizados durante a ciranda e como elas brincaram ouvindo a cantiga. Estimule a falarem sobre o que acharam do ritmo e da dança. Garanta que esse seja um momento de trocas e diálogos em que as crianças possam expressar, do jeito delas, os sentimentos vividos durante a brincadeira. Deixe todas livres para se expressarem como quiserem e incentive a participação. Anuncie a atividade que farão em seguida e convide as crianças para organizarem o espaço cantarolando e dançando as músicas que aprenderam.