Plano de aula: Preparando um recital de poesias

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Em roda com o grande grupo diga que hoje vocês irão preparar um recital de poesias. Apresente um dos vídeos escolhidos por você. A partir dele, faça perguntas sobre do que se trata um recital, se conhecem a poesia recitada e o que observaram. Escute suas contribuições e apresente outros vídeos. Perceba e converse sobre o que as crianças observaram no vídeo, como a poesia é declamada, a forma de colocar a voz e como as outras pessoas se comportam enquanto alguém recita. Ouça as observações feitas pelas crianças e, a partir delas, contribua com indicações sobre o que acontece nesse tipo de evento. Algumas crianças podem querer imitar a declamação que viram no vídeo. Respeite e acolha essas iniciativas. Tenha um caderninho em mãos para anotar as contribuições delas sobre aspectos do recital que serão retomados mais a frente. Se necessário, coloque o vídeo novamente.

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Leve para a roda os livros com as poesias conhecidas pelas crianças. Diga que precisam escolher o repertório do recital e que, para isso, elas vão indicar as poesias para você escrever num cartaz. Pergunte de quais poesias elas se lembram e quais gostariam derecitar. Caso necessário, ajude a relembrá-las mostrando nos livros as ilustrações e lendo para elas as poesias. Converse sobre o que estão visualizando nas imagens, por que essas são suas poesias prediletas e deixe que leiam ou recitem a sua maneira. Escreva no cartaz, em letra maiúscula, a lista das poesias preferidas ouvindo as indicações das crianças. Convide-as a ler os títulos em voz alta com você.

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Diga para as crianças que agora elas desenharão ou escreverão a maneira delas a poesia preferida ou a que desejam declamar no recital. Para isso, disponibilize filipetas de papel e canetinhas. Observe quais estratégias elas utilizam para expressar sua opinião. Algumas crianças podem fazer bolinhas, rabiscos para representar sua poesia preferida, outras podem usar desenhos e outras buscar a escrita do professor para apoiar a própria.Acolha e incentive suas produções. Ao terminarem o desenho, combine que cada criança colocará sua filipeta no cartaz próximo a poesia que quer declamar, uma de cada vez. Dessa forma, as crianças serão divididas em pequenos grupos, conforme suas preferências, já se organizando para recitar as poesias. Convide-as a contarem com você quantas crianças escolheram determinada poesia, qual poesia terá mais crianças recitando e qual terá menos.

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Converse novamente com o grande grupo sobre o vídeo lembrando os aspectos de um recital. Ouça suas contribuições e utilize as informações anotadas no caderninho para ajudá-las nessa conversa. Combine com elas que agora vocês brincarão de recitar poesias empequenos grupos e retome quais poesias escolheram. Diga que você será o apresentador e, enquanto um grupo estiver se apresentando, os outros serão a platéia. Elas podem recitar várias vezes em diferentes vozes e ritmos escolhidos pelo grupo. Respeite suas escolhas e o ritmo de cada uma e do grupo. Deixe que decidam o espaço da recitação como, por exemplo, onde ficará a platéia e onde ficará o grupo que estará declamando a poesia. Observe as crianças que não se sentem a vontade ao recitar, se brincam e se divertem ou ficam acanhadas quando estão em evidência. Procure deixá-las a vontade e não as obrigue a realizar a recitação. Algumas crianças podem se expressar por meio do corpo, como, por exemplo, realizando movimentos com os braços enquanto as outras recitam as poesias ou imitando a recitação observada nos vídeos. Respeite e acolha essas iniciativas. Considere o recital uma brincadeira de faz de conta e incentive a espontaneidade das crianças.

Para finalizar:

Ao perceber que algumas crianças não estão mais interessadas em participar da preparação do recital, disponibilize papéis e materiais riscantes para desenharem ou escreverem, a sua maneira, a poesia preferida delas, além dos livros para manuseio e das atividades de livre escolha, enquanto você continua com as outras na proposta de recitação em grupos. Ao terminar, deixe que as outras crianças também façam seus desenhos, mas não é preciso obrigá-las a isso. Essas produções podem compor um mural no dia do recital. Avise que, em cinco minutos, a atividade irá terminar. Passado os minutos, diga que a atividade terminou e cante uma música (sugestão: Arrumar a bagunceira, palavra cantada) para que todas ajudem na organização dos materiais e do ambiente.