Plano de Aula

Plano de aula: Brincando com cantigas de rodas conhecidas

Plano 1 de uma sequência de 5 planos. Veja todos os planos sobre Cirandas do Brasil

Por: Renata Braga Fonseca

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Habilidades BNCC:

EI02CG02 EI02CG03 EI02TS03

Aula

O que fazer antes?

Contextos prévios:

Para realizar esta atividade é importante que as crianças já conheçam algumas cantigas de roda. É fundamental que esse momento seja de ampliação do repertório delas, para isso, conhecendo-o, realize previamente uma pesquisa sobre outras principais cantigas de roda que fazem parte da cultura popular brasileira.Este plano faz parte de uma sequência de cinco. São eles:

Brincando com cantigas de rodas conhecidas

Pesquisa sobre cirandas

Conhecendo a ciranda Coco de roda

Conhecendo a ciranda Cacuriá do Maranhão

Explorando as letras das cirandas de roda

Materiais:

Aparelhos sonoros para reproduzir cantigas de roda (Micro System, celular ou tablet).

Celular para registrar fotos e gravar pequenos vídeos. Baixe e salve em um CD ou em outro dispositivo cantigas de roda populares que as crianças ainda não conheçam(sugestão: Ciranda, cirandinha, Samba lelê, Fui no Itororó, A barraquinha, Mineira de Minas, Na Bahia tem, Roda pião, Vai abóbora, Alecrim dourado, Escravos de Jó)

Espaços:

A atividade deve ser realizada em um espaço amplo da escola, podendo ser em uma sala grande ou na área externa (pátio, área verde ou solário).

Tempo sugerido:

Entre 30 a 40 minutos.

Perguntas para guiar suas observações:

1.Como as crianças exploram suas possibilidades corporais durante as brincadeiras de roda? Imitam os movimentos realizados pelo professor ou por outras crianças? Realizam movimentos por livre expressão?

2. Como as crianças se envolvem com a musicalidade? Demonstram preferências pelas cantigas reproduzidas em aparelhos sonoros ou preferem as cantadas oralmente?

3. Como as crianças exploram seu corpo em relação ao espaço durante as brincadeiras de roda? Como reagem quando há comandos de deslocamentos na cantiga como entrar na roda, sair da roda, abaixar, levantar? Acompanhamcom entusiasmo o ritmo do grupo?

Para incluir todos:

Identifique barreiras físicas, comunicacionais ou relacionais que podem impedir que uma criança ou o grupo participe e aprenda. Reflita e proponha apoios para atender às necessidades e às diferenças de cada criança ou do grupo. Observe se alguma criança não participa da brincadeira de roda por apresentar receio em não conseguir realizar os movimentos ou por timidez. Convide-a para dar as mãos para você ou para algum colega na roda, de forma que se sinta segura em participar. Incentive as crianças a se ajudarem e respeite as preferências delas nas escolhas de seus parceiros na formação das rodas.

O que fazer durante?

Reúna as crianças em grande grupo e conte que a atividade de hoje é muito prazerosa e envolve cantigas e brincadeiras de roda. Fale que antes de começar a brincadeira você gostaria de saber quais cantigas elas mais gostam ou conhecem, como são dançadas e quais são cantadas pelos familiares para elas. Incentive-as a participar e respeite as que nesse primeiro momento não quiserem se expressar.

Algumas crianças podem trazer cantigas novas e ensiná-las para o grupo, outras podem cantar as que comumente vocês já cantam nos momentos de roda, acolhimento ou nas brincadeiras. Explore o repertório de cada uma e acompanhe a cantiga que os pequenos apresentam, cantando junto e incentivando a turma a cantar. Nesse primeiro momento é interessante que as crianças se expressem cantando sem acompanhamento de algum aparelho sonoro, como forma de resgatar a maneira de transmitir oralmente as cantigas de roda de geração em geração.

Convide as crianças para dançar em roda, deixe que escolham seus próprios pares e como querem a configuração das rodas, que podem ser em grande ou em pequenos grupos.Perceba que alguma criança pode ter a iniciativa de começar a cantar uma cantiga, dando início a brincadeira de roda. Incentive as outras crianças a acompanhar a música cantando junto também. Observe como elas exploram as formas de deslocamento no espaço enquanto dançam. Algumas podem combinar movimentos, como bater os pés ou se agachar, convidando os colegas a fazerem o mesmo. Outras podem tentar girar no sentido contrário da roda e outras podem ficar no meio dela dançando, pulando ou tentando passar entre os colegas que estão de mãos dadas. Acolha todas as iniciativas das crianças e priorize o lúdico.

Aproveite este momento de brincadeira de roda para apresentar algumas cantigas folclóricas que fazem parte da cultura brasileira e que ainda não foram cantadas pelas crianças. Ao ampliar o repertório de cantigas, amplia-se também as experiências dos pequenos. Nesse momento use como recurso algum aparelho sonoro. Deixe as crianças manusearem as possibilidades sonoras disponíveis no ambiente, tomando iniciativa e escolhendo qual cantiga querem dançar. Dance junto com elas e incentive movimentos em grupo, a partir de sua própria ação, realizando gestos de coreografias tradicionais de algumas cantigas como forma de preservar a cultura, mas valorize as criações e os movimentos espontâneos das crianças. Observe como elas brincam com a musicalidade e com o movimento, utilizando inclusive com o corpo, para reproduzir sons.

Possíveis ações da criança neste momento: algumas crianças podem dar sentido às letras das cantigas percebendo as movimentações pedidas por elas e realizando tais movimentos espontaneamente, outras podem cantar enquanto dançam, improvisando novas letras.

Registre com fotos e pequenos vídeos as brincadeiras de rodas. Fique atento se alguma criança por qualquer motivo prefere não participar da roda, você pode convidá-la a dançar de mãos dadas com você e outra criança. Se mesmo assim ela não se envolver, respeite a vontade dela e peça auxílio para escolher as cirandas no aparelho sonoro ou para fotografar os colegas, oferecendo a ela a câmera fotográfica ou o celular para que faça os registros.

Para finalizar:

Ao se aproximar do tempo estimado para a atividade ou quando as crianças já não estiverem mais tão envolvidas nas brincadeiras de rodas proponha uma roda de conversa de encerramento. Garanta que seja um momento de trocas e diálogos em que elas possam expressar à sua maneira os sentimentos vividos durante a brincadeira. Investigue o repertório de brincadeiras de roda das crianças fazendo questionamentos sobre quais outras danças elas conhecem que se dança junto de mãos dadas, se gostariam de conhecer e como podem fazer para conhecer novas danças. Diga a elas que as cantigas de roda também são chamadas de cirandas e que você tem uma sugestão para ampliar o repertório delas. Proponha que façam uma investigação sobre as elas, sobre a sua origem e as diferentes cirandas que existem pelo Brasil. Diga que vocês podem reunir materiais que falem sobre elas, como fotos, vídeos ou informações dadas por familiares para que em outro momento compartilhem as novidades.

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Ensino remoto

Apresente a proposta
Grave um vídeo para as crianças e o envie às famílias, via WhatsApp ou outra plataforma de comunicação que a sua rede esteja utilizando, conversando com elas sobre algumas cantigas de roda preferidas pelo grupo. Se possível, cante algumas delas. Você pode utilizar alguns objetos ou imagens que lembrem essas cantigas para dinamizar mais um pouco a sua gravação. Ainda no vídeo, conte para as crianças que, além das brincadeiras com essas cantigas, elas conhecerão outras mais na companhia de seus familiares. Informe aos familiares que você irá enviar orientações para as demais atividades.

Adaptações necessárias
No plano “Brincando com cantigas de rodas conhecidas”, sugira que os familiares preparem um ambiente amplo, onde a criança possa se movimentar à vontade. Para o plano “Pesquisa sobre cirandas”, os familiares poderão utilizar o celular, tablet ou computador para pesquisar e apresentar imagens de cirandas diversas do nosso país. Nos planos “Conhecendo a ciranda Coco de roda” e “Conhecendo a ciranda Curiá do Maranhão”, as famílias poderão retomar a pesquisa de imagens que fizeram sobre as cirandas e apresentar os vídeos sugeridos no plano (disponível aqui) sobre o Coco de roda. Para realizar o plano “Explorando as letras das cirandas de roda”, oriente os familiares a relembrar e listar, em papel comum, as cantigas que utilizaram para brincar.

Sugira às famílias
1) Brincadeiras com cantigas de rodas conhecidas — Oriente aos familiares que permitam que a criança lhes mostre o que já conhece sobre cantigas, e que ele se envolva na brincadeira com ela. Sugira que convidem a criança para dançar em roda, que a incentivem a se movimentar livremente, atentando-se ao ritmo da dança. Diga também para que aproveitem esse momento de brincadeira de roda para apresentar algumas cantigas folclóricas que conhecem e que fazem parte da cultura brasileira. Mostre a importância de que, ao ampliar o repertório de cantigas, amplia-se também as experiências da criança.
2) Pesquisa sobre cirandas — Oriente aos familiares que, diante das imagens que a criança percebe das cirandas escutadas, ampliem os conhecimentos por meio da conversa. Mostre a importância de a criança poder participar da pesquisa das imagens sobre as cirandas junto com os familiares. Se houver a possibilidade, oriente que imprimam as imagens e permitam que a criança as manipule e as aprecie à vontade.
3) Conhecendo a ciranda Coco de roda e Conhecendo a ciranda Curiá do Maranhão — Após assistir aos vídeos sobre as cirandas e conversar sobre elas, suas características e diferenças, oriente aos familiares que convidem a criança a experimentar a ciranda. Se houver mais adultos na casa, será interessante propor um momento com todos juntos.
4) Explorando as letras das cirandas de roda — A partir da lista das cantigas que os familiares fizeram junto com a criança, oriente que escrevam a letra de duas delas, se possível em um papel maior do que o A4 para, depois, cantarem as cantigas acompanhando a letra escrita. Nesse momento, sugira aos familiares que convidem a criança a se sentar perto do cartaz com a letra da música, para que possa cantar acompanhando a letra com o dedo.

Para compartilhar com o grupo
Sugira aos familiares que gravem um vídeo curto da criança, caso ela aceite, cantando uma das cantigas de roda que mais gostou, e que compartilhem com você via WhatsApp ou outra plataforma que a sua rede esteja utilizando. Aproveite os vídeos e compartilhe com o grupo de crianças para que todos possam apreciar os colegas.

Sobre o plano

Este plano de atividade foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Renata Braga Fonseca

Mentora: Nilcileni Aparecida Ebani Brambilla

Especialista do subgrupo etário: Karina Rizek

Sugestão de idade: 3 anos

Campos de Experiência: Corpo, gestos e movimentos; Traços, sons, cores e formas.

Objetivos e códigos da Base:

(EI02CG03) Explorar formas de deslocamento no espaço (pular, saltar, dançar), combinando movimentos e seguindo orientações.

(EI02TS03) Utilizar diferentes fontes sonoras disponíveis no ambiente em brincadeiras cantadas, canções, músicas e melodias.

(EI02CG02) Deslocar seu corpo no espaço, orientando-se por noções como em frente, atrás, no alto, embaixo, dentro, fora etc., ao se envolver em brincadeiras e atividades de diferentes naturezas.

Abordagem didática: As cirandas e cantigas de roda permitem o resgate do folclore com fortes raízes na origem popular e na tradição oral, por isso, são verdadeiros tesouros para a infância e sua inserção na cultura. Elas proporcionam às crianças aprender a tradição e construir repertório cultural enquanto brincam, pesquisam ou produzem suas próprias canções e brincadeiras. Por se tratarem também de textos escritos, é possível verificar a relação das crianças com a linguagem por meio de brincadeiras com a fala, resultando em rimas, aliterações e ritmos.