Plano de aula: Brincadeiras musicais

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Convide todo o grupo a se dirigir até o local da atividade com você. Conte para as crianças que lá irão encontrar alguns instrumentos musicais no espaço (caso tenha feito o plano Criação de instrumentos musicais e objetos sonoros, e diga que a brincadeira ser feita com os instrumentos produzidos por elas!). Comente que elas poderão explorá-los e brincar com eles da forma que desejarem. Fale que a brincadeira poderá ser muito divertida, pois os colegas de outra turma da escola virão brincar com elas!

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Chegando até o local, deixe as crianças livres para circular por ele e explorá-lo da forma como preferirem. Incentive-as a observar tudo o que há pelo espaço. Observe como manipulam os instrumentos e como os utilizam: se para produzir sons, se imitando o gesto de tocar o instrumento, se os usam com uma finalidade diferente, como se fossem outro objeto, se criam brincadeiras individuais ou coletivas com eles, se interagem e compartilham suas descobertas com as crianças da outra turma.

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Durante a exploração e a construção das brincadeiras, observe se há alguma criança que não deseja partilhar o instrumento ou não busca se envolver na proposta, independentemente do motivo. Permita que a turma crie outras brincadeiras que não necessariamente tem a ver com a proposta. Convide as crianças para circular pelo espaço junto com você e para observar os outros instrumentos disponíveis. Outra possibilidade seria escolher um instrumento para tocar ou brincar, buscando incentivar que a criança se interesse ou se aproxime de algum desses objetos ou se envolva na brincadeira junto com os colegas.

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Depois de permitir que as crianças explorem e brinquem livremente, convide-as para ficar próximas de você para cantar e tocar os instrumentos coletivamente. Faça isso puxando alguma cantiga de roda conhecida por elas (como por exemplo: Como pode um peixe vivo ver fora da água fria?; Ciranda cirandinha vamos todos cirandar; A canoa virou por deixá-la virar). Chame a atenção das crianças, convidando-as para tocar algum instrumento enquanto canta ou para dançar, se preferirem.

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Enquanto cantam as cantigas de rodas, incentive as crianças a cantar com você e a chacoalhar os instrumentos, a batucar nos tamborzinhos, nos pandeirinhos ou no próprio corpo, mas não se incomode se elas se dispersarem da atividade e decidirem criar outras brincadeiras. Por se tratar de uma atividade que envolve um número grande de crianças, deixe-as livre para circular pelo espaço e participar quando desejarem. Não é necessário envolver todas ao mesmo tempo, por isso, permita que elas venham e participem dos momentos que quiserem, de forma livre e espontânea. As crianças também podem preferir dançar neste momento. Observe se fazem isso individualmente, se imitam o colega ou se buscam algum parceiro para a dança.

Para finalizar:

Conforme o tempo da atividade for acabando, dê o tom que sugira que a proposta está chegando ao fim. Você pode fazer isso diminuindo o ritmo da música, propondo que nessa música não usem os instrumentos (pois a intenção é guardá-los), mas que cantem e dancem uma música mais lenta, como Brilha, brilha estrelinha ou Alecrim, alecrim dourado. Enquanto canta, lentamente circule pelo espaço, pegue o cesto, o caixote de papelão e vá se aproximando das crianças, estendendo esses objetos até elas, convidando-as para guardar os instrumentos musicais. Ao final, convide todos para bater palmas. Pergunte se as crianças gostaram da experiência e de ter tido a oportunidade de brincar juntas e incentive-as a agradecerem umas às outras e se despedirem.