Tabela Critérios de avaliação - oralidade LP03_03SQA12
Plano de Aula
Plano de aula: Oralidade: Sarau de Fábulas
Plano 12 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Fábulas
Habilidades BNCC:
Aula
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é 12ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero fábula e no campo de atuação Campo Artístico-literário. A aula faz parte do módulo de oralidade
Materiais necessários:
Para utilizar essa sequência, consulte a aula anterior que propõe a preparação para essa atividade.
A sala deve estar preparada previamente para o melhor aproveitamento da aula: disposição da sala com as cadeiras em meia lua;
O quadro deve ficar liberado e com fita adesiva disponível para a colocação das imagens das fábulas (elas podem já estar fixadas);
É interessante que na aula anterior o professor entregue para cada equipe o texto a ser estudado.
Pode sugerir que tragam figurinos , adereços e/ ou usem maquiagem.
Ficha com a tabela de “critérios de avaliação da oralidade” impressa. Aqui pode-se escolher avaliar individualmente, ou em equipe. Neste último caso a aula fica mais dinâmica, possibilitando a todos encenarem e avaliarem.
Textos de apoio das fábulas.
Oriente os alunos a se prepararem previamente já com seu texto definido para o sarau.
Informações sobre o gênero:
http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes_pde/2014/2014_uem_port_pdp_marlene_nasser_da_silva.pdf Especialmente as págs 5 -11. Acesso em 19/11/2018.
Para informações resumidas sobre o gênero fábula, clique aqui.
Dificuldades antecipadas:
Os alunos podem sentir dificuldade em entender o objetivo da aula. Como a tradição escolar opera prioritariamente com o registro escrito, é fundamental que os alunos entendam a importância da consciência e do foco ao ter como objetivo a oralidade, visto que não há materialidade (escrita), mas sim um monitoramento de produção mais ou menos formal, com aspectos linguísticos, paralinguísticos e cinestésicos.
Referências sobre o assunto:
Para saber mais sobre o que é um sarau e sua importância para a formação leitora dos alunos, clique aqui. ( vídeo “Como montar um Sarau”, de Denise Guilherme, especialista em formação de leitores. 5’53’’) Acesso em 19/11/2018.
SCHNEUWLY, B. DOLZ, J. Gêneros orais e escritos na escola. São Paulo: Mercado das Letras, 2004 - especialmente o capítulo 6.
Oralidade e letramento: diálogos na escola (Variedade linguística - Carlos Alberto Faraco). (16’55) https://www.youtube.com/watch?v=c_8pQ0534tY . Acesso em 19/11/2018.
KOCH, Ingedore. Introdução à linguística textual. São Paulo: Contexto, 2015. págs 103- 126 (estratégias textual-discursivas de construção do sentido)
Para aprofundar fala e escrita, acesse o vídeo de Luiz Antônio Marcuschi, clicando aqui. Acesso em 19/11/2018.
Tema da aula
Tempo sugerido: 5 minutos
Orientações:
- Coloque o vídeo do Sarau para apreciação, explicando que devem ficar atentos ao grupo que se apresenta e à plateia.
- Reforce a necessidade do silêncio e da atenção, já que o vídeo dura apenas 1’21’’. Coloque como desafio de observação, de sagacidade.
- Chame a atenção para a cena:
- Como o grupo escolheu declamar a poesia? (Esperamos que digam que um leu e outros encenaram)
- Como foi a leitura do rapaz? (Esperamos que percebam que a leitura foi bastante ensaiada, com a modalização da voz, alta/baixa, alongando palavras)
- E o restante do grupo? A expressão oral deles foi igual? (Esperamos que digam que não, pois ao falar sem ler, improvisaram, exploraram sons, gestos corporais e expressões faciais)
- Com que objetivo(s) vocês acham que o grupo escolheu apresentar-se assim? (Esperamos que percebam que os objetivos foram: capturar a atenção do leitor, emocionar-se com o texto, desfrutar da fruição estética proporcionada tanto pela cena em si como pelo contexto - pessoas assistindo, figurinos, performance de cada integrante)
- E a plateia? O que puderam observar sobre ela? (Esperamos que observem que a plateia estava atenta, interagindo positivamente com quem se apresentava).
Materiais complementares:
Acesse o vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=Hf_iYiQETk4 Acesso em 19/11/18.
Um novo aliado para Professores Alfabetizadores
Acompanhe o progresso dos alunos durante o ano e otimize seu planejamento
ACESSAR AGORA
