Plano de aula: Rodas de leitura

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp ou e-mail para envio das orientações e devolutivas;
Textos do plano (disponíveis aqui);
Canais para videochamada ou compartilhamento de tela, como Google Meet ou Hangouts;
Padlet (tutorial disponível aqui) ou Google Apresentações;
Google Formulários (tutorial disponível aqui).
* Sites sugeridos para este plano adaptado:
Vídeo: Como criar um avatar falante, disponível aqui;
Vídeo: 3 maneiras de criar um avatar, disponível aqui.

Dinâmica da atividade
Por videoaula ou videochamada, converse com os alunos sobre o minisseminário quando iniciar esta modalidade de exposição oral: qual a sua função, características, preparação necessária para apresentá-lo.

Monte também um disparador de interesse. Neste caso e para este período de aulas remotas, sugere-se um avatar falante para veicular no grupo de WhatsApp ou mesmo no mural Padlet.

Trabalhe sobre os pontos de investigação e preparação do recurso visual, aparatos necessários no momento de preparação do minisseminário, e reflita com eles sobre o momento de apresentação.

Peça que pesquisem e escolham um tema de interesse para o minisseminário, e combine que devem anotar os dados obtidos com a pesquisa utilizando palavras ou frases curtas, enviadas pelo WhatsApp. Esses resultados serão digitados pelo professor no mural Padlet, em arquivo criado para esse propósito.

Combine quais recursos irão usar para apresentar. Busque orientá-los no sentido de combinar linguagem verbal e não verbal para cada momento, e para a criação de material de apoio visual, se for preciso.

Para a apresentação oral, reforce a importância da entonação da voz, da linguagem sem gírias, da postura corporal e do uso do recurso visual. Como pode ser interativa, seria interessante que esta aula acontecesse por videochamada para que, dependendo da curiosidade e da manifestação do grupo, eles tenham oportunidade de comentar ou perguntar.

Para a avaliação (coletiva, oral e de forma breve), centre-se em três pilares: o tema escolhido, o campo investigativo pautado pela escolha do gênero textual e o gênero oral: minisseminário. O professor faz a mediação das participações. Pode utilizar as perguntas do slide 6 do plano, lendo cada pergunta e pedindo que levantem a mão, com o polegar para cima se gostaram ou para baixo se ainda precisa melhorar. Use o avatar falante para auxiliar nesse julgamento de acordo ou desacordo (crie figurinhas com a mão do boneco para baixo e para cima). Peça a um aluno que anote quantos gostaram e quantos consideram que precisa melhorar. Reflita sobre os pontos a serem melhorados.

Publique no mural Padlet (com o avatar falante em destaque; se quiser, utilize o mesmo nome do plano: ‘Senhor Descoberta’) as descobertas dos alunos e os resultados da avaliação. Desta forma, todos podem acessar as anotações da turma.

Variação 1 da atividade
O jogo de perguntas e respostas pode ser utilizado para o trabalho individual, considerando o início apresentado em equipe. Para isso, crie a pesquisa no Google Formulários, para descobrir os temas de interesse ou que causam curiosidade nos alunos.

Para o desenvolvimento do minisseminário, cada aluno elabora uma pergunta acerca do tema que pesquisou, respondendo no próprio formulário enviado pelo professor, que pode sorteá-las e enviar, por WhatsApp, a cada aluno.

Agende o encontro desta aula para ouvir as respostas e proponha, como etapa final, que, de forma oral e coletiva, auxiliem no preenchimento do quadro no mural Padlet com a avaliação de itens, com os seguintes quesitos:
     - Aprendizado sobre o tema;
     - Qualidade dos argumentos;
     - Atuação dos expositores;
     - Participação dos observadores;
     - Desempenho do mediador/professor.

Variação 2 da atividade
Desenvolva esse trabalho também em equipe, acerca de um tema de interesse ou de algum acontecimento atual do universo infantil (vacinas, brincadeiras, vídeos, jogos, datas comemorativas), realizando a pesquisa com o Google Formulários. Peça que façam pesquisas, publicando no mural Padlet as informações que encontraram, de modo a socializá-las.
Solicite que façam as leituras das publicações e sorteie alguns alunos para fazerem a apresentação por videochamada ou gravação de vídeo.
Organize-os em grupos para que, pelo WhatsApp, produzam um verbete com a palavra-chave que resume o tema e digitem no arquivo destinado para isso, no mural Padlet.
Também é recomendada a avaliação do aprendizado acerca do tema, da investigação e da apresentação, que pode ser coletiva ou pelos pequenos grupos.

Convite às famílias
Proporcionar um ambiente favorável para a realização das atividades propostas, incentivar e auxiliar, quando necessário, são ações que favorecem o aprendizado e estabelecem uma relação de confiança mútua.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor:Jéssica Tayrine Gomes de Melo Bezerra
Mentor: Edson Lanzoni
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Rodas de leitura

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Periodicidade: Semanal

Prática de linguagem priorizada: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

Dinâmica: 

1- Sensibilização (reconhecimento da dimensão lúdica do texto literário);

2 - Organização do espaço de leitura;

3- Estabelecimento de expectativas sobre a obra a ser lida;

4- Leitura e discussão;

5- Registro das impressões.

Habilidade(s) da BNCC: EF12LP02 /EF15LP01 / EF15LP02 / EF15LP14/ EF15LP15/ EF15LP16/ EF15LP18/ EF15LP19/ EF02LP27/ EF02LP28/EF02LP29

Sobre esta aula: Esta é uma proposta de atividade permanente para trabalhar rodas de leitura. Os campos de atuação priorizados nessa atividade são Artístico-literário/vida cotidiana/Todos os campos. O objetivo é enfatizar atividades que elucidem a função social de leitura (circulação do texto na vida social), principalmente por meio de rodas de leitura que façam antecipações de informações com o auxílio de recursos gráficos. A identificação e a comparação de informações são priorizadas. O professor é o principal mediador de leitura. Os gêneros priorizados são contos, fábulas, poemas e histórias em quadrinhos, textos dramáticos e cordel.

Justificativa: Rodas de leitura podem ampliar o repertório leitor e o aprofundamento da leitura autônoma. Por meio da mediação do professor, buscam-se novas interações com o livro de maneira prazerosa, entendendo as histórias como fonte de múltiplas informações e também de entretenimento. Por isso, tende-se a compartilhar experiências pelo prazer da leitura e também pela criticidade, pelo escutar o outro, pela oralidade, principalmente com a leitura coletiva e compartilhada.

Materiais necessários:  Na dinâmica desta proposta de roda de leitura, será utilizada a metáfora da leitura como viagem. Por isso, o estudante usará um passaporte de leitura como pré-requisito para realizar a viagem; já o uso de um jogo de tabuleiro será necessário, pois representará os caminhos percorridos (percurso da viagem) e, por fim, o registro final das informações apreendidas com a viagem de leitura são realizadas também no passaporte. Para usar o jogo de tabuleiro de perguntas e respostas, imprimir e produzir as questões previamente. Também é importante selecionar e ler o conjunto de livros que serão explorados pelos estudantes. Se possível, criar uma cenografia do ambiente para que os estudantes adentrem na ideia do gênero (estrutura ou temática) a ser lido.

Dificuldades antecipadas: Falta de motivação para realizar as discussões coletivas. Desconcentração. Dificuldades em oralizar as impressões da leitura realizada.

Referências sobre o assunto:

CASTANHEIRA.;M.L.;MACIEL.;F.I.P.;MARTINS.;R.M.F. Alfabetização e letramento na sala de aula. Belo Horizonte: Autêntica,2008.

BRAUN, Patrícia; VIANNA, Márcia Marin. Rodas de Leitura como Estratégias de Ensino e Aprendizagem PLETSCH, M. D. & RIZO, G.(Org.). Cultura e formação: contribuições para a prática docente. Seropédica (RJ): Editora da UFRJ, 2010 (p. 59 -66).

Leitura em ambientes virtuais:

http://www.capparelli.com.br/

http://www.viniciusdemoraes.com.br/

http://www.arnaldoantunes.com.br/new/

Cordel infantil: https://marianebigio.com/tag/cordel-infantil/ e https://www.youtube.com/channel/UCGr9TFCIdQLdRPtoL7bqt8g (Página do cordel encantado no YouTube).