Plano de aula: Oralidade em foco: Planejando um jornal falado

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp e e-mail; Padlet.
- Opcional: Google Meet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Faça uma videochamada e compartilhe sua tela pelo Google Meet. Reproduza o vídeo e depois faça os questionamentos, de acordo com as orientações do slide de Introdução. Se não for possível, envie o link do vídeo e os questionamentos pelo WhatsApp ou outro canal de comunicação, e peça que respondam através de áudios. Monte um Padlet, escolhendo o modelo mural, para criar coletivamente uma definição para telejornal. Se não for possível realizar uma videochamada, monte o mural no Padlet com a definição para telejornal criada coletivamente e compartilhe-o com os estudantes através de foto.

Desenvolvimento
Faça uma videochamada com os estudantes e proponha os questionamentos de acordo com as orientações do slide de Desenvolvimento. Se não for possível, envie os questionamentos, um a um, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, e promova uma discussão através de áudios. Depois, crie pequenos grupos com a turma e disponibilize um link com uma notícia para cada grupo, seguindo as orientações do slide. Você pode realizar videochamadas com cada grupo, através do Google Meet, WhatsApp ou outro canal de comunicação, orientando a atividade e fazendo as intervenções necessárias. Se não for possível realizar uma videochamada, envie as orientações através de áudios ou vídeos gravados.

Fechamento
Deixe o roteiro do telejornal (disponível aqui) impresso na escola para que os pais possam retirá-lo, ou envie-o digitalmente para que imprimam. Se não for possível nenhuma das opções, oriente os pais a construírem a tabela com o roteiro no caderno dos estudantes. Faça uma videochamada ou grave vídeos e áudios com as instruções, seguindo as orientações do slide de Fechamento.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a acessar o canal de um telejornal infantil, como a TV Joca, disponível aqui. Depois, podem compartilhar suas descobertas com a turma, na próxima aula.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Mariana Silva
Mentor: Anie Paruta
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Oralidade em foco: Planejando um jornal falado

Finalidade da aula: Planejar coletivamente um jornal falado: escolher o assunto a ser abordado, recolher as informações, organizar e estruturar as informações recolhidas.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Manchetes e lides de notícias

Objeto(s) do conhecimento: Produção do texto oral

Prática de linguagem: Leitura/escuta

Habilidade(s) da BNCC: (EF02LP19)

Sobre esta aula: esta é a décima primeira  aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero manchetes e lides de notícias no campo de atuação Vida Cotidiana. Esta aula faz parte do módulo de Oralidade.

Materiais necessários: Projetor para reproduzir os slides, caso não haja a disponibilidade de projetar a aula, a apresentação pode ser impressa e distribuída para os alunos. Computador e projetor para passar o vídeo, notícias em uma folha xerografada.

Informações sobre o gênero: A manchete é um título de uma notícia de um jornal ou revista, escrita em letras grandes, e tem o objetivo de chamar a atenção do leitor. A manchete é um tópico importante da notícia, pois serve não só para atrair a atenção do leitor, possibilitando-o conhecer sucintamente o assunto abordado, mas também fornece-lhe informações para que ele faça predições a respeito do texto.
Telejornalismo / Jornal Falado é a prática profissional do jornalismo aplicada à televisão. Telejornais são programas que divulgam notícias dos mais variados tipos, utilizando imagens, sons e — geralmente — narração por um apresentador (chamado de âncora, no jargão profissional). Os canais de televisão podem apresentar telejornais como parte da programação normal transmitida diariamente ou mais frequentemente, em horários fixos. Às vezes, outros programas podem ser interrompidos por plantões de notícias (news flashes) em casos muito importantes e urgentes.

Dificuldades antecipadas: Dificuldade em selecionar informações para compor o jornal falado. Dificuldade em organizar o pensamento para elaborar as falas do jornal.

Referências sobre o assunto:

ROJO, R. As relações entre fala e escrita: mitos e perspectivas - caderno do professor / Roxane Rojo. Belo Horizonte: Ceale, 2006.

MARCUSCHI, L. Fala e escrita / Luiz Antônio Marcuschi e Angela Paiva Dionisio. 1. ed., 1. reimp. Belo Horizonte: Autêntica, 2007.