Plano de aula: Lendo e compreendendo as manchetes

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp e e-mail; Padlet.
- Opcional: Google Meet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Faça uma videochamada e compartilhe sua tela pelo Google Meet, para apresentar o slide Introdução aos estudantes, seguindo as orientações desta etapa. Se não for possível, envie a imagem do slide e os questionamentos pelo WhatsApp ou outro canal de comunicação, e peça que respondam através de áudios.

Desenvolvimento
Se possível, crie pequenos grupos com a turma. Oriente que leiam as manchetes e depois conversem sobre elas. Você pode fazer algumas videochamadas com cada grupo, através do Google Meet ou outro canal de comunicação, orientando a atividade e fazendo as intervenções necessárias. Se não for possível realizar uma videochamada, crie grupos e envie as orientações através de áudios ou vídeos gravados. Deixe a manchete disponível aqui impressa na escola para que os pais possam retirá-la, ou envie-a digitalmente para que imprimam. Se não for possível nenhuma das opções, oriente os pais a escreverem a manchete como no slide, nos cadernos dos estudantes, para que possam lê-la. Depois, faça uma videochamada com a turma inteira, através do Google Meet ou outro canal de comunicação, promovendo uma discussão. Crie um Padlet, escolhendo o modelo mural. Compartilhe sua tela e utilize o mural para anotar as hipóteses levantadas pelo grupo, de acordo com o primeiro slide Desenvolvimento. Se não for possível, grave vídeos ou áudios com questionamentos e envie pelo WhatsApp, pedindo que os estudantes mandem suas respostas através de áudios, para promover uma discussão. Tome cuidado para que todos participem. Monte o mural no Padlet com as hipóteses levantadas pelo grupo e compartilhe-o através de foto com os estudantes. Após os registros das hipóteses levantadas pelo grupo, siga as orientações do segundo e do terceiro slides de Desenvolvimento, compartilhando-os com a turma através de videochamada, ou de vídeos e áudios gravados e enviados pelo WhatsApp.

Fechamento
Faça uma videochamada e compartilhe sua tela pelo Google Meet, para apresentar o slide de Fechamento aos estudantes, seguindo as orientações desta etapa. Se não for possível, envie as imagens e os questionamentos pelo WhatsApp ou outro canal de comunicação, e peça que respondam através de áudios.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a navegar pelo site do Jornal Joca, disponível aqui, ou pelo site de um jornal local. Sugira que escolham uma notícia interessante, leiam juntos e depois construam um desenho, conforme feito na aula.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Mariana Silva
Mentor: Anie Paruta
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Lendo e compreendendo as manchetes

Finalidade da aula: Ler e compreender uma manchete de jornal, apoiando-se em seus conhecimentos prévios e na decodificação de palavras; estabelecendo expectativas em relação ao texto e checando suas hipóteses.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Gênero:Manchetes e lides de notícias

Objeto(s) do conhecimento: Decodificação/fluência de leitura/estratégia de leitura/ compreensão em leitura

Prática de linguagem: Leitura/escuta

Habilidade(s) da BNCC: (EF12LP01) , (EF12LP08),  (EF15LP02)  

Sobre esta aula: Esta é a segunda  aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero manchetes e lides de notícias no campo de atuação
Vida cotidiana. Esta aula faz parte do módulo de abertura.

Materiais necessários:   Projetor para reproduzir os slides, caso não haja a disponibilidade de projetar a aula, a apresentação pode ser impressa e distribuída para os alunos. Manchete e notícia de jornal em folha xerografada, questões para reflexão dos grupos  em folha xerografada .

Informações sobre o gênero: Uma manchete é um título de uma notícia de um jornal ou revista, escrita em letras grandes, e tem o objetivo de chamar a atenção do leitor. Os lides de notícias têm como objetivo dar ao leitor as principais informações no primeiro parágrafo da notícia.

Dificuldades antecipadas:  Dificuldade em identificar as relações existentes entre a manchete e o corpo do texto e em levantar hipóteses coerentes com base na manchete.

Referência sobre o assunto:  FARIA.; M.A. Para ler e fazer o jornal na sala de aula. São Paulo: Contexto,2004.