Plano de aula: Brincando com cenários das histórias preferidas

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Em roda, fale ao grande grupo que hoje as crianças se dividirão em pequenos grupos para brincar em cenários das histórias preferidas da turma. Leve para a roda os livros das histórias para que conversem sobre o enredo, os personagens e os cenários delas. Fique atento ao que as crianças comunicam por meio da fala, balbucios ou gestos e, se necessário, verbalize para as outras. Abra um livro, mostre algumas ilustrações e converse sobre o que as crianças observam nelas. Caso necessário, leia alguns trechos para que relembrem partes importantes do enredo. Algumas podem se levantar para imitar um personagem ou cantar uma música que faça referência à história. Acolha e estimule essas iniciativas. Retome partes das histórias dos outros dois livros.

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Diga ao grande grupo que agora vocês irão para a área externa da escola onde estão disponíveis os cenários das histórias preferidas. Ao chegar ao local, apresente os cenários e os acessórios para que as crianças organizem o cenário à maneira delas. Fale que elas podem se dirigir ao cenário no qual querem brincar, se dividindo em pequenos grupos por livre escolha. Observe se alguma criança não se dirigiu aos cenários. Pergunte de qual história ela mais gosta e chame-a para brincar com você e com os colegas. Fique atento às preferências dela.

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Observe as ações e as falas das crianças ao brincarem com o cenário. Inicialmente elas podem querer brincar e manusear os acessórios, outras podem já querer se caracterizar para atuar como um dos personagens da história ou até mesmo criar outros enredos. Incentive as escolhas delas e perceba como se relacionam e dialogam umas com as outras, se compartilham os espaços e os objetos. Fique atento, pois podem acontecer conflitos pela disputa por espaço ou acessórios. Caso necessário, intervenha e faça alguns combinados como compartilhar aquele objeto, combinar um tempo para cada um utilizar e assim por diante. Se possível, disponibilize mais de um objeto do mesmo. As crianças podem passear pelos cenários e trocar os acessórios criando novas histórias. Se alguma solicitar algum outro material, sendo possível, disponibilize-o.

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Participe da brincadeira como um ator, ou seja, procure brincar junto, assumindo um personagem, realizando ações de faz de conta e partilhando objetos com as crianças. Seja responsivo às falas e às ações delas estimulando-as com ações que enriqueçam o faz de conta, sempre em contexto de brincadeira. Passeie pelos pequenos grupos observando o que dialogam, balbuciam ou gesticulam e alimente os diálogos das crianças. Intervenha na brincadeira como outro personagem, mas se atente para não tirar o protagonismo das crianças. Perceba seus interesses para continuar a interação.

Para finalizar:

Separe alguns exemplares dos livros preferidos das crianças e coloque-os em um cesto. Organize um cantinho de transição para aquelas que já não estão mais interessadas em brincar com os cenários. Coloque algumas almofadas para que possam se sentar ou deitar para ler um livro enquanto esperam pelos colegas. Perceba se alguma criança ainda está envolvida com a brincadeira nos cenários e disponibilize um tempo para que continue a brincadeira, observando seu interesse. Diga que em dez minutos todo o grupo precisará ajudar na organização do espaço e conte qual será a próxima atividade.