Plano de aula: O Mundo Animal nas Alturas: Animais Voadores

Materiais Complementares

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS
- Essenciais:
- Google Classroom (disponível aqui).
- Google Docs (disponível aqui).

Contexto e questão disparadora
Compartilhe com os alunos, por meio do Google Classroom, o texto a seguir. Peça para que, com o apoio de um adulto, leiam.

"ROBINHO, QUAL ANIMAL VOCÊ GOSTARIA DE SER?
AH! EU GOSTARIA DE SER UM PÁSSARO, PARA PODER VOAR.
MAS VOCÊ TAMBÉM PODERIA SER UMA BORBOLETA, OU UMA ABELHA, OU UM PAPAGAIO, OU MORCEGO, OU…
MORCEGO? IGUAL AO BATMAN?"

Após todos os alunos lerem o texto, solicite que listem, em ordem alfabética, os animais que aparecem. Questione-os:
- O que eles têm em comum?

Mão na massa
Oriente os alunos a desenharem os animais que aparecem no texto. Em seguida, diga para pesquisarem imagens de outros animais voadores e desenhá-los, também, utilizando o Paint. Após finalizados, os desenhos devem ser compartilhados em um documento do Padlet e todos devem apreciar os trabalhos uns dos outros.

Sistematização
Após todos os alunos verem os desenhos uns dos outros, retome as questões disparadoras, que devem ser respondidas colaborativamente em um documento do Google Docs:
- O que eles têm em comum?
- Depois, peça que reflitam sobre o seguinte questionamento:
- O que eles têm de diferente?

Convite às famílias
Os familiares podem pesquisar imagens de animais voadores e reproduzi-las na forma de desenho, para exporem na parede de um cômodo da residência.

Objetivos de aprendizagem

Conhecer animais que se locomovem por meio do voo e compreender adaptações/mecanismos que propiciam isso. Analisar semelhanças e diferenças entre as espécies, criando hipóteses classificativas para este grupo de animais.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

(EF03CI04) Identificar características sobre o modo de vida (o que comem, como se reproduzem, como se deslocam etc.) dos animais mais comuns no ambiente próximo.

(EF03CI06) Comparar alguns animais e organizar grupos com base em características externas comuns (presença de pena, pelo, escama, bico, garra, antena, pata etc.).

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA” em cima do nome do autor

Professor-autor: Juliana Nair dos Santos Silva

Mentor: Eliane de Siqueira

Especialista: Margareth Polido