Descrição

Este plano de aula é composto por 02 aulas e envolve os componentes curriculares de Língua Portuguesa, Matemática e Ciências. Nas aulas as crianças iniciarão as atividades em uma roda de conversa sobre os ecossistemas locais, com especial atenção aos bichos do jardim. Discutirão sobre a biodiversidade e os animais que vivem na escola, no seu entorno e na comunidade. O objetivo é refletir sobre a importância da biodiversidade e sobre como os diferentes animais interagem entre si e com o ambiente.

Com a turma dividida em grupos, os/as estudantes investigarão as plantas, os animais e outros elementos presentes no jardim e em áreas verdes da escola e de seu entorno. Durante a atividade, terão a oportunidade de realizar uma exploração investigativa, observando o modo de vida desses seres e suas interações com o ambiente. Após essa etapa, cada grupo elaborará uma tabela para representar os animais, as plantas e os elementos não vivos identificados, registrando suas quantidades e características observadas.

Na segunda parte da aula, as crianças realizarão uma visita ao jardim ou a um espaço verde da escola para investigar mais sobre a biodiversidade.


Crédito: GettyImages

Após a observação, os/as estudantes construirão um terrário, que funciona como um mini ecossistema no qual é possível observar alguns ciclos naturais. Um deles é a ciclagem da matéria orgânica, que acontece naturalmente e nos permite constatar que não há resíduos ("lixo") na natureza, já que tudo é reaproveitado. Ao final, os/as estudantes registrarão suas descobertas e produzirão textos instrucionais sobre como montar e cuidar do terrário.


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A observação e interação direta com a natureza e a construção do terrário são excelentes práticas de Educação Baseada na Natureza, pois promovem um aprendizado experiencial e sensorial. Isso aguça a curiosidade das crianças a respeito da natureza, desenvolve habilidades como a observação, além de promover benefícios para sua saúde e bem-estar.

De acordo com o manual Benefícios da Natureza no Desenvolvimento de Crianças e Adolescentes da Sociedade Brasileira de Pediatria “Muitas pesquisas têm demonstrado que, quanto maior a conexão das pessoas com a natureza, maior será o engajamento da sociedade com as questões ambientais e climáticas. Iniciativas que visam restabelecer os vínculos entre crianças e adolescentes com a natureza devem fornecer experiências associadas a sentimentos como conforto, confiança, prazer, exploração, desafio, realização, liberdade para seguir interesses próprios, superação de medos ao ar livre, empatia e cuidado com os outros seres vivos”.

A gente cuida da natureza e a natureza cuida da gente!

Este plano está associado ao Objetivo de Desenvolvimento Sustentável:

ODS 15 - Vida terrestre: Proteger, restaurar e promover o uso sustentável dos ecossistemas terrestres, gerir de forma sustentável as florestas, combater a desertificação, travar e reverter a degradação dos solos e travar a perda da biodiversidade

Reconhecimento da Escola e do Entorno Você conhece as oportunidades da sua comunidade escolar para potencializar uma Educação Baseada na Natureza (EBN)? A EBN propõe o desemparedamento da educação, defendendo o brincar e aprender com e na natureza, convocando nossos corpos a participar ativamente dos processos de aprendizagem e concebendo os ambientes como espaços educadores que também participam deste processo. A gente cuida da natureza e a natureza cuida da gente! Nós somos natureza! Além disso, desemparedar a infância é uma estratégia de enfrentamento à crise climática. Por isso, mapear os espaços, suas potencialidades e desafios, ampliando a percepção sobre as possibilidades existentes de contato com a natureza na escola e no entorno é uma prática a ser incorporada constantemente na organização do trabalho pedagógico, mantendo o currículo vivo e integrado à realidade local. Um bom diagnóstico, além de identificar essas possibilidades e desafios nos espaços físicos, deve incluir uma auto-observação e a observação das experiências de bebês e crianças nesses espaços. E, em um cenário ampliado, abarcar uma investigação sobre a cultura e a percepção das famílias e da comunidade com relação ao convívio com a natureza. Há áreas livres na sua escola ou entorno? Como elas são (sombreadas, ensolaradas, cimentadas, com gramado e áreas verdes etc.)? Os/as estudantes frequentam estes ambientes? Há famílias com hábitos que favorecem o cuidado com a natureza? A comunidade escolar pode fazer alguma intervenção positiva nestes espaços (plantios, limpeza, brinquedos naturalizados etc.)? Essas são algumas provocações que podem inspirar o diagnóstico para uma Educação Baseada na Natureza. Acesse o link e faça o diagnóstico!

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

Computadores conectados à internet. Caso não possua computadores, você pode baixar o vídeo sugerido e projetá-lo para as crianças.

Recursos Educacionais Digitais:

- Vídeo: TERRÁRIO PET: Construindo um mini terrário - BS KIDS Futuro Sustentável | 24/05

- Texto: Aprenda a fazer um terrário

Materiais diversos:
- Recipiente transparente, pode ser uma garrafa PET cortada, um pote de vidro ou uma caixa plástica (garrafa de 5l).

- Pedrinhas pequenas ou argila expandida para ajudar na drenagem da água.

- Carvão ativado.

- Terra vegetal.

- Pequenas plantas, como musgos, suculentas ou samambaias.

- Água.

- Pequenos insetos ou minhocas.

- Papel kraft, canetinha, revista para recorte.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais