Plano de Aula

Plano de aula: Seres Vivos

Plano 1 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Seres vivos no ambiente

Alfabetização

Por: Juliana Nair dos Santos Silva

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Habilidades BNCC:

EF02CI04

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Materiais necessários para a aula: Imagens de seres vivos, áudio e letra da música “Natureza distraída”, de Toquinho. Obs: Letra da música para impressão disponível em materiais complementares.

Título da aula

Tempo sugerido: 4 minutos

Orientações: Introduza o tema com esse slide e peça aos alunos que pensem em alguns seres vivos. Talvez nesse momento apareçam alguns questionamentos como: “O que são seres vivos?” ou “Quem são?”, “Existem muitos, em quais eu posso pensar?”. Deixe que eles perguntem e pensem livremente a respeito, mas peça que não falem os nomes dos seres vivos em voz alta, para que cada um se lembre de seres diferentes, pois depois irão conversar sobre isso.

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Materiais de apoio

Materiais Complementares

Atividade para impressão - Contexto - Seres Vivos

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
USAR APENAS FERRAMENTAS EM PORTUGUÊS E GRATUITAS

Essenciais:
- Google Classroom (disponível aqui).
- Google Docs (disponível aqui).

Contexto e questão disparadora
Compartilhe com os alunos, por meio do Google Classroom, o texto a seguir. Peça para que, com o apoio de um adulto, leiam.

“NATUREZA DISTRAÍDA
TOQUINHO

COMO AS PLANTAS SOMOS SERES VIVOS,
COMO AS PLANTAS TEMOS QUE CRESCER.
COMO ELAS, PRECISAMOS DE MUITO CARINHO,
DE SOL, DE AMOR, DE AR PRA SOBREVIVER.
QUANDO A NATUREZA DISTRAÍDA
FERE A FLOR OU UM EMBRIÃO,
O SER HUMANO, MAIS QUE AS FLORES,
PRECISA NA VIDA
DE MUITO AFETO E TODA COMPREENSÃO”.

Após todos os alunos lerem o texto, levante a questão disparadora da aula:
- O que difere um ser vivo daquilo que existe no ambiente e não é vivo?

Mão na massa
Divida a turma em dois grupos e oriente que um grupo deve pesquisar imagens de seres vivos e outro de elementos não vivos. Após terem finalizado a pesquisa, peça para compartilharem as imagens com os alunos da turma e com você.

Sistematização
Após os alunos verem as imagens dos grupos, finalize a aula construindo uma tabela coletiva em que, em uma coluna, deverá ficar registrado os nomes dos seres vivos e, na outra, os nomes dos elementos não vivos. Então, retome a questão disparadora da aula:
- O que difere um ser vivo daquilo que existe no ambiente e não é vivo?

Convite às famílias
Peça para que a família assista ao vídeo “Amazônia Selvagem - Reino Animal (Dublado): Documentário National Geographic” (disponível aqui). Enquanto assistem ao vídeo, devem atentar-se para os seres vivos e os elementos não vivos que conseguem observar.

Sobre o plano

Objetivos de aprendizagem

Apontar características de um ser vivo, conseguindo identificar no ambiente em que os alunos vivem/estudam o que é um ser vivo, bem como aquilo que não tem vida e o porquê. Praticar atitudes científicas, investigativas, a cooperação e trabalho coletivo.

Habilidade da Base Nacional Comum Curricular

(EF02CI04) Descrever características de plantas e animais (tamanho, forma, cor, fase da vida, local onde se desenvolvem etc.) que fazem parte de seu cotidiano e relacioná-las ao ambiente em que eles vivem.

Este plano foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA.

Professor-autor: Juliana Nair dos Santos Silva

Mentor: Eliane de Siqueira

Especialista: Margareth Polido