Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta aula aborda a diversidade de animais que compõem o filo dos artrópodes, por meio da confecção de um álbum de figurinhas personalizado, com espécimes que representam as diferentes classes desse filo. No álbum, os alunos deverão colar 27 animais diferentes. Ainda haverá espaços destinados à colagem de animais típicos da região onde moram. Algumas imagens estão disponíveis na atividade de impressão, mas as outras deverão ser pesquisadas pela turma na internet ou em outros materiais pré-selecionados pelos professor. Para saber mais sobre o tema e encontrar imagens de artrópodes, acesse o link http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/artropodes.htm. Nesse site é possível encontrar exemplos de diferentes artrópodes como insetos: borboleta, mariposa, libélula, louva-a-deus, besouro, pulga, abelha, gafanhoto, formiga, barata, grilo e mosca. Aracnídeos: aranha, carrapato, escorpião, ácaro e opilião. Crustáceos: camarão, lagosta, caranguejo, siri e tatuzinho-de-jardim; e miriápodes: centopéia, lacraia e embuá.
Materiais necessários: Cola, tesoura, material impresso, material para consulta (livros, revistas, internet), papel duro para confecção da capa (cartolina) e grampeador.
Título da aula
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Leia o título deste slide para os alunos e questione se eles imaginam quais são animais estão agrupados nessa classificação. Permita que pensem livremente sobre o assunto e que exponham ideias. Depois, diga que nesta aula eles irão descobrir quais animais são classificados como artrópodes e que também conhecerão algumas das características deles. Após esse momento, apresente as quadrinhas.
Contexto
Tempo sugerido: 8 minutos.
Orientações: Faça uma leitura coletiva das quadrinhas presentes neste slide, se preferir, acesse o link http://www.ioc.fiocruz.br/insetosnacultura/ e coloque os áudios dessas quadrinhas para que os alunos os escutem, será bem interessante. Após esse momento, faça uma sondagem com a classe, utilizando questionamentos como, “Você já escutou ou conhece algumas dessas quadrinhas?”, “Quais são os animais citados nelas?”, “Esses animais possuem alguma semelhança?”. Se a turma não encontrar nenhuma semelhança entre os animais, ajude os alunos, questionando-os sobre modos de locomoção, número de patas, tamanho, etc. Anote as respostas no quadro e as retome no momento da sistematização. Depois, apresente a questão disparadora.
Questão disparadora
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações: Explique à turma que os animais que aparecem nas quadrinhas são classificados como artrópodes (animais com pernas articuladas). Trata-se de um grupo muito grande, o maior de todos entre os animais (são mais de 1 milhão de espécies). Comente que, por essa razão, existem outros agrupamentos dentro dele, que separam os artrópodes em: insetos, aracnídeos, crustáceos e miriápodes. Depois dessa breve explicação, pergunte aos alunos se eles sabem reconhecer representantes de cada um desses grupos de artrópodes. Anote as respostas no quadro e as retome no momento da sistematização. Apresente a proposta do "mão na massa".
Mão na massa
Tempo sugerido: 25 minutos.
Orientações: Para a realização dessa etapa, deixe recortada a cartolina para a confecção da capa do álbum, imprima a atividade com o modelo e, com a ajuda do grampeador, junte a capa com as folhas, como se fosse uma revista ou um livro. Separe a turma em duplas e entregue o álbum de figurinhas, junto com os animais para serem recortados e colados no álbum. Separe também, previamente, outros materiais que possam ser utilizados nessa atividade. Como sugestão, acesse o link http://www.fiocruz.br/biosseguranca/Bis/infantil/artropodes.htm, lá você encontrará animais que fazem parte do álbum de figurinhas. Para finalizar, peça aos alunos que produzam uma capa bem bonita sobre os artrópodes e que deixem a criatividade fluir. Ao final, solicite que troquem os álbuns entre as duplas, que observem possíveis erros e, em seguida, troquem ideias com os colegas a respeito do tema.
Sistematização
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientações: Para finalizar esta aula, faça o questionamento presente neste slide para os alunos “Você sabe reconhecer e dar exemplos de animais que fazem parte dos seguintes grupos: Insetos, aracnídeos, crustáceos e mirápodes?”. Neste momento, retome as questões e as respostas dadas por eles início da aula (contexto e questão disparadora). Espera-se que os alunos tenham enriquecido o vocabulário e ampliado os conhecimentos acerca dos artrópodes, por meio da montagem do álbum. Leia as respostas anteriores e permita que os alunos as complementem. Para sistematizar os conhecimentos desta aula, solicite aos alunos que produzam um texto sobre os animais artrópodes e, em seguida, os apresentem para a turma.
Você pode ir além: Faça junto com a turma um experimento para observação de um artrópode (mosca-das-frutas), para isso, separe uma banana madura, um pote de vidro, um pedaço de meia calça velha e um elástico de escritório. Insira a banana madura dentro do pote e deixe-o aberto por alguns dias, observe a vinda das mosquinhas, não as espante, deixe-as lá por algum tempo (um dia), espante-as e depois feche o vidro utilizando a meia calça e o elástico, faça observações diárias durante aproximadamente 12 dias, espera-se que os alunos possam observar as larvinhas e depois as novas mosquinhas, solte-as ao final do experimento.
