Plano de aula: A relação texto-imagem em campanhas publicitárias e seus efeitos de sentido

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp ou e-mail para envio das orientações e devolutivas.
Textos do plano, disponíveis aqui;
Canais para videochamada ou compartilhamento de tela, como Google Meet ou Hangouts.
* Site sugerido para este plano adaptado:
Vídeo: Campanha Maio Amarelo 2019, disponível aqui.

Introdução
Inicie a aula enviando pelo WhatsApp a placa de trânsito que sinaliza a faixa de pedestre (disponível aqui). O propósito é que eles consigam estabelecer a relação entre linguagem verbal e não verbal, fazendo a interpretação texto-imagem e sendo estimulados a pensar, a partir de questões geradoras, sobre o que já sabem.

Desenvolvimento
Vocês sabem o que é uma campanha publicitária de orientação para o trânsito?
Envie um áudio com esta pergunta solicitando que alguns a respondam. Posteriormente, agende o encontro desta aula e utilize algumas das orientações que constam na introdução do plano para um diálogo inicial sobre a pergunta disparadora e a imagem da placa.
Ainda neste momento síncrono, faça a exploração de campanhas publicitárias em ambientes virtuais de pesquisa que abordam a temática: faixa de pedestre. Conforme o tempo disponível para esta aula, selecione alguns dos encaminhamentos indicados no plano ou prepare-se com antecedência fazendo uma pesquisa prévia e selecionando o que for indispensável para explorar os textos publicitários com a turma.

Fechamento
Para finalizar a aula, faça algumas perguntas, que podem ser respondidas oralmente ou registradas pelos alunos:
     - O que aprendemos com os textos vistos nesta aula?
     - Acham que é importante fazer campanhas para orientação no trânsito? Por quê?
     - Vocês acham que essas campanhas são eficientes?
     - A forma como essas campanhas são escritas (textos e imagens) ajuda a alcançarem seus objetivos?
     - Vocês costumam usar a faixa de pedestres? Por que é importante usá-la/respeitá-la?
Incentive-os a fazer, em casa, pesquisas virtuais sobre outras campanhas publicitárias, sugerindo alguns temas específicos.

Convite às famílias
Qual é o sentido de ouvir o conselho de uma criança? Ouça e assistam juntos a este vídeo para conscientizar as pessoas (disponível aqui) para um trânsito mais seguro, humano e responsável.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Lílian Bárbara Cavalcanti
Mentor: Gislaine Magnabosco
Especialista: Tânia Rios

Título da aula: A relação texto-imagem em campanhas publicitárias e seus efeitos de sentido.

Finalidade da aula: Interpretar diferentes exemplares de campanhas publicitárias, analisando os recursos expressivos gráficos-visuais, a relação texto-imagem, bem como seu texto escrito, para compreender como essa composição interfere nos efeitos de sentido pretendidos.

Ano: 2º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Campanha publicitária de conscientização infantil (textos); reportagens, notícias, slogans, cartazes, anúncios publicitários, textos expositivo de divulgação científica.

Objeto(s) do conhecimento: Estratégia de leitura / Compreensão em leitura/ Pesquisa

Prática de linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

Habilidade(s) da BNCC: EF15LP02, EF15LP04, EF02LP21

Sobre esta aula: esta é a terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero campanha publicitária de conscientização infantil (textos) e no campo de atuação vida pública / estudo e pesquisa / todos os campos. A aula faz parte do módulo de leitura/escuta (compartilhada e autônoma).

Materiais necessários: Computador com acesso à internet e projetor multimídia.

Dificuldades antecipadas: Dificuldade de leitura de textos escritos e compreensão da finalidade dos textos disponibilizados.

Referências sobre o assunto:

COLOMER, Tereza; CAMPS, Anna. Ensinar a ler e ensinar a compreender. Trad. Fátima Muirad- Porto Alegre: Artmed,2002.

IRANDÉ. Antunes. Aula de Português:  encontro e interação. São Paulo: Parábola Editorial, 2003.

KOCH, Ingedore V. e ELIAS, Vanda M. Ler e Compreender os Sentidos do Texto. São Paulo: Contexto, 2006.

SOLÉ, Isabel. Estratégias de Leitura. 6.ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.