Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: esta é oitava aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero Campanha publicitária de conscientização infantil (textos); reportagens, notícias, slogans, cartazes, anúncios publicitários, textos expositivo de divulgação científica e no campo de atuação vida pública / estudo e pesquisa / todos os campos. A aula faz parte do módulo de análise Linguística / Semiótica.
Materiais necessários: Campanhas publicitárias, atividade complementar, jogo da memória, tesoura e cola. Se possível, computador e projetor.
Dificuldades antecipadas: Os estudantes podem sentir dificuldade em associar os slogans às suas respectivas campanhas, não só pela dificuldade na leitura, como pela possível incompreensão da temática.
Referências sobre o assunto:
BRITO, B. Desenvolvimento de campanha. Associação de Ensino Superior do Piauí. Piauí: Curso de comunicação, 2008. Disponível em: http://www.brenobrito.com/files/Des_Campanha-APOSTILA01-Campanha_Publicitaria.pdf. Acesso em: 16/10/2018.
Introdução
Tempo sugerido: 8 minutos
Orientações:
- Organize a turma em dupla ou trios sentando em cadeiras, juntas. Seria interessante misturar um aluno leitor com outro não leitor.
- Apresente às crianças o slogan que iremos trabalhar na introdução desta aula: “Afaste os bichos. Lave as mãos”. Para isso, você pode escrevê-lo no quadro e lê-lo ou, apenas, falar a frase e perguntar o que eles entendem sobre ela. Escute as crianças e pergunte qual é a possível relação entre lavar as mãos e afastar os bichos. Pergunte se eles têm o hábito de lavar as mãos e por que acham que é importante fazer essa ação. Após isso, comente que, sabendo dessa importância para a saúde da humanidade de forma geral (tanto para nós em casa, na escola, como em hospitais, postos de saúde, etc.), foi realizada uma campanha pela Secretaria Estadual de Saúde do Rio Grande do Sul com essa temática.
- Caso tenha a possibilidade de apresentar um vídeo aos alunos, apresente a campanha “Afaste os bichos. Lave as mãos”. Para acessar o vídeo da campanha, clique aqui. Caso não tenha, já inicie com a exposição dos cartazes da campanha. Essa exposição pode ser realizada via slide ou num cartaz ou colada no quadro. (disponível aqui). É importante que um texto esteja ao lado do outro.
- Em seguida, solicite que os alunos observem a campanha e faça algumas perguntas:
A. Vamos observar os textos da campanha. Quem poderia ler o primeiro para mim? E quem poderia ler o segundo? (E assim por diante.)
B. Após essa leitura, quem poderia me dizer a temática da campanha? (Espera-se que as crianças percebam que a campanha fala sobre a importância de higienizar as mãos.)
C. Com base nessa temática, qual seria o objetivo da campanha? (Orientar as pessoas a lavarem as mãos.)
D. Quais são os elementos que compõem os textos da campanha? (Imagem, frase mote com a temática, explicitação da autoria.)
E. As imagens nesses textos são importantes? Por quê? Como essas imagens são formadas? (Espera-se que as crianças percebam que sim, pois elas buscam representar os possíveis bichos que poderiam estar em nossas mãos, quando não realizamos a higiene adequada. Além disso, o fato dos bichos serem formados por mãos pintadas é outro recurso visando reforçar a frase mote da campanha.)
F. Além da imagem dos bichos formados por mãos, há outro item que se repete nos textos das campanhas. Que item é esse? (Espera-se que eles identifiquem a frase mote.)
G. Qual é o nome que essa frase recebe? (Espera-se que as crianças percebam que essa frase é o slogan da campanha. Esse conceito foi trabalhado na aula 07 dessa sequência. Caso as crianças não se lembrem, você pode aqui recordar o conceito trabalhado.)
H. Qual a função dessa frase? Isto é, por que ela é importante para a campanha? (Espera-se que as crianças percebam que a frase resume a temática da campanha, sendo, também, seu título/chamada. Essa frase de efeito ajuda a formar uma identificação única da campanha, contribuindo para a construção da unidade da campanha, auxiliando no processo de persuasão, sendo um conceito guarda-chuva. A forma como está redigida e o local onde se encontra na campanha, favorecem para a atrair a atenção do leitor.)
I. Onde, geralmente, essa frase se localiza no texto? Por que os autores a colocam nesse lugar? (Espera-se que as crianças percebam que a frase mote ou o slogan da campanha sempre tem uma posição de destaque (ora na parte superior, centralizada; ora, geralmente, nos cantos superiores. Os autores geralmente escolhem esse lugar por favorecer a chamada de atenção dos leitores, destacando o slogan.)
J. Como, geralmente, essa frase é escrita? (Cores, formas das letras, tamanho etc.) (Espera-se que as crianças percebam que os slogans sempre são redigidos de forma a chamar a atenção do leitor. Assim, opta-se sempre por cores e formas que consigam dar esse destaque. No caso da campanha em análise, optou-se pelo contraste das letras brancas, com os fundos coloridos, e a caixa alta. Além disso, são frases curtas para serem de fácil memorização e ajudar na identificação da marca, fazendo relação com a empresa/objetivo da campanha).
K. Depois disso, passa-se para o desenvolvimento.
5. Ouça 3 ou 4 alunos e siga para o desenvolvimento.
Materiais complementares: Campanhas sobre higienização das mãos.
Desenvolvimento
Tempo sugerido: 35 minutos (primeira parte)
Orientações:
- Entregue para cada dupla ou trio a atividade complementar e faça a leitura em voz alta da proposta (disponível aqui).
- As campanhas da atividade não estão completas, pois seus slogans foram retirados. Nossa missão será organizar as campanhas de modo que elas fiquem completas. Para isso, teremos que analisar os slogans, que estão na primeira página, e ver a quais campanhas eles pertencem. Vamos, antes, relembrar: o que são os slogans mesmos? (Escute as crianças e corrija caso respondam algo equivocado).
- Os slogans estão desordenados, isto é, além de não estarem em suas campanhas, eles não estão na ordem correta. Por isso, é importante que vocês leiam atentamente os slogans e as campanhas, tentando identificar, pela análise da temática, qual seria o slogan adequado para ela.
- Quando vocês identificarem o slogan correto, vocês deverão escrevê-lo nos espaços das campanhas. Há campanhas que terão mais de 2 slogans nos mesmos textos (trabalhe, nesse momento, a questão das hastags que há em duas campanhas. Comente, rapidamente, sobre o uso das hastags: que elas estão disponíveis em várias redes sociais, como o Facebook, Instagram, Google +, Pinterest e Youtube, não apenas como uma ferramenta para organizar os conteúdos publicados nas redes sociais (que era seu objetivo inicial, quando criada), mas como "armas publicitárias" entre as empresas e instituições que utilizam as redes sociais como meio de comunicação e marketing, já que também “colam” na mente dos internautas).
- Fiquem atentos, então! Além disso, após identificarem os slogans das campanhas, é importante escrevê-lo no espaço correspondente o tema da campanha.
- Quando todos terminarem iremos socializar as organizações de cada dupla ou trio.
Observação: Faça o acompanhamento da execução da atividade, orientando os alunos e tirando dúvidas. As cores originais das campanhas e de seus slogans foram retiradas, tendo em vista que poderiam ser uma dica para relacioná-las, sem muita reflexão, apenas por analogia da cor. Por isso, optou-se por deixar todos os trechos pretos e brancos, de modo que a criança realmente deverá ler para identificar as partes solicitadas. Lembrando que a finalidade é levar os alunos a relacionarem os slogans às suas respectivas campanhas, por isso é importante que você, antes de iniciar a aula, dê uma olhada nas campanhas completas (links disponíveis aqui) para auxiliar na verificação do preenchimento das partes da atividade proposta. Outra adaptação realizada é em relação à indicação do lugar do slogan das campanhas: como nosso foco é que eles organizarem slogans publicitários destinados ao público infantil, através da associação de imagens e seus respectivos textos, respeitando sua formatação e diagramação, para verificar a adequação dessa relação tendo como base o objetivo pretendido por esse gênero, já deixamos os lugares pré-indicados, seguindo a formatação da campanha original.
Materiais complementares: Atividade complementar.
