Plano de aula: Estratégias de leitura em ação

Sugestão de adaptação para o ensino remoto

Recursos indicados
- Necessário:
Canal de comunicação como o WhatsApp.

- Opcionais:
Grupo do Google (tutorial disponível aqui);
Google Sala de Aula (tutorial disponível aqui);
Google Jamboard (tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie um áudio pelo WhatsApp (ou outro canal) explicando que irão verificar juntos quais materiais enviados pela turma (tarefa aula anterior: LP01_03SQA01) podem de fato ajudar nas pesquisas. Siga as orientações 1, 2 e 3 do slide de Introdução do plano de aula, considerando que as mensagens precisam ser curtas e claras.

Desenvolvimento
Antecipadamente, você deve selecionar de 4 a 6 materiais sugeridos pela turma para analisar. Cuide para que nenhum deles contribua para o tipo de pesquisa que farão, como um livro de literatura infantil ou de poemas, por exemplo. Lembre-se de que o objetivo dessa aula é aprender a selecionar materiais de pesquisa científica, e será através da comparação entre eles que a turma poderá aprender.
Envie ao grupo da turma (WhatsApp ou outro) a imagem do material e mais alguma informação. Se for um livro de histórias de uma abelha, por exemplo, envie a foto da capa e a leitura um trecho (áudio do WhatsApp). Se for um material online, como vídeos do YouTube, por exemplo, envie o link.
Lembre-se de que a análise será realizada a partir dos aspectos do contexto material, tais como: leitura do título e de um trecho do texto; configuração do texto; relação entre imagens e textos; aspectos gráficos, como tabelas com dados numéricos, box com informações etc.
Oriente os alunos a dizer se o material pode ser útil para encontrar curiosidades e informações sobre os animais selecionados.
Você não deve intervir na decisão do grupo. Caso selecionem um poema sobre a aranha porque havia uma ilustração e a palavra escrita, por exemplo, o mesmo será analisado pela turma na próxima aula desta sequência.

Fechamento
Siga as orientações 4 e 6 do slide de Fechamento do plano de aula, enviando um áudio ou utilizando outro canal de comunicação sugerido como opcional.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a acompanhar e interagir com a criança durante a atividade. Considere efetuar uma orientação para que a criança seja de fato a protagonista desse momento.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Helena Ruiz
Mentor: Mariana Prado
Especialista: Tania Rios

Título da aula:Estratégias de leitura em ação

Finalidade da aula:Localizar possíveis fontes de informação dos animais selecionados fazendo uso de algumas estratégias de leitura e organizar os materiais (livros, enciclopédia, revistas e outros) que poderão ser utilizados para pesquisar curiosidades  ao longo da sequência de atividades.

Ano:1º ano do Ensino Fundamental

Gênero:Curiosidades

Objeto(s) do conhecimento:Formação do leitorEstratégia de leitura

Prática de linguagem:Leitura

Habilidade(s) da BNCC: EF15LP02, EF12LP02

Sobre esta aula: esta é 2ª aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero curiosidades e no campo de atuação Práticas de Estudo e Pesquisa. A aula faz parte do módulo de leitura.

Materiais necessários: Livros, revistas ou outros materiais solicitado como tarefa na aula anterior.

Professor procure providenciar mais materiais, além dos solicitados aos alunos, para que tenha o suficiente para todos.  Sugestões: enciclopédias, livros de literatura e poemas, livros com informação científica, dicionários, encartes, álbuns e revistas com conteúdo relacionados ou não com informações sobre animais que vivem ou visitam os jardins (os alunos farão a análise da pertinência ou não do material).

Informações sobre o gênero: Curiosidades é um gênero que se caracteriza por trazer uma informação inesperada, incomum ou surpreendente sobre determinado assunto utilizando linguagem clara e objetiva.

Dificuldades antecipadas: Selecionar, apoiados nas estratégias de antecipação e inferência, os materiais de leitura que possivelmente possuem curiosidades e  informações sobre alguns animais.

Referências sobre o assunto:

http://www.revistas.usp.br/linhadagua/article/viewFile/37333/40053

KAUFMAN ,A.M. ;RODRIGUES,M.E. Escola, leitura e produção de textos. Porto Alegre: Artes Médicas, 1995.

PORTO, M. Gêneros Textuais. In.PORTO, M. Um diálogo entre os gêneros textuais. Curitiba: Aymará, 2009.(PNBE do professor,2010).

ROJO, R. H. R. (2002) A concepção de leitor e produtor de textos nos PCNs: “Ler é melhor do que estudar”. In M. T. A. Freitas & S. R. Costa (orgs) Leitura e Escrita na Formação de Professores, pp. 31-52. SP: Musa/UFJF/INEPCOMPED

SOLÉ,I. Estratégias de leitura. Porto Alegre: ArtMed,1998

Algumas indicações: Enciclopédias de Animais Ilustrada, Revistas Ciência Hoje para Crianças (CHC), Enciclopédia Infantil, Livros de pesquisa sobre animais, Livro de poemas com o tema animais ilustrado, livro de histórias tais como Dona Baratinha, A formiguinha e a neve e outros que tenham animais como personagens, Revistas como Superinteressante, Saúde, Época, Galileu ou outras que contenham textos e imagens.

É importante que os materiais de leitura tenham como tema os animais de jardim, contendo ou não informação científica.  Exemplificando: se vão pesquisar sobre a abelha haverá livro de história ou poemas que tem como personagem esse animal mas não traz informação científica e outros textos que trazem informações científicas ou curiosidades sobre a abelha.

Sugestões de alguns livros de literatura que trazem a temática de animais de jardim, muitos deles enviados pelo MEC para as escolas públicas:

TANTO BICHO, Editora Dimensão;