Plano de aula: Leitura de uma entrevista: observação do paratexto

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias);

- Opcionais: canais para aulas online - como o Google Meets ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Tema
Envie, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, um áudio ou um vídeo explicando aos estudantes que entrevistas frequentemente vêm acompanhadas de paratextos, ou seja, diferentes textos que acompanham o texto principal, com o objetivo de ampliar a compreensão.

Introdução
No mesmo áudio ou vídeo em que você apresentou o Tema, inclua a Introdução. Envie o link do texto disponível neste Plano de Aula (entrevista com Maurício de Sousa) e explique no áudio que os alunos precisam observar os paratextos que estão listados no material complementar desta aula (leia-os em seu áudio).

Desenvolvimento
Ainda no mesmo áudio ou vídeo, solicite que os alunos prestem atenção nas três imagens que acompanham o texto (foto do Maurício de Sousa, imagem da Mônica e do Cebolinha Toy e foto da embalagem com maçãs) e faça a eles as perguntas do slide do Desenvolvimento deste plano de aula. Para melhor orientar seus alunos, utilize em seu áudio ou vídeo as explicações com o que se espera para cada pergunta (item) que acompanha esta etapa da aula. Estabeleça um prazo para que entreguem a atividade e finalize sua comunicação. Também é possível encaminhar todas as orientações por escrito.

Fechamento
Após ler as produções dos alunos, compartilhe algumas delas e envie um áudio comentando as produções, valorizando o esforço de sua turma. Utilize o material complementar desta aula para enriquecer a análise semiótica das imagens em seu feedback. Nesse mesmo áudio, faça a pergunta que está no Fechamento e solicite que os alunos enviem (dentro de prazo estipulado) suas conclusões com base nesta aula. Também poderá ser feita uma aula de fechamento no Zoom ou Google Meets, seguindo o mesmo roteiro do slide de Fechamento.

Convite às famílias
Que tal sugerir uma brincadeira simples com a noção de paratexto? A família pode escolher um dos membros (a mãe, por exemplo) para imaginar qual a melhor foto dessa pessoa ilustraria bem uma entrevista com ela. Além da foto, podem imaginar outros itens: qual frase essa pessoa sempre diz que poderia estar em destaque? Qual outra imagem poderia ser inserida nessa entrevista para ilustrar o que essa pessoa gosta de fazer, ou seu trabalho, sua história de vida, suas manias? Pode até ser criada uma colagem de fotos e frases no celular, como elementos a serem inseridos em uma suposta entrevista com cada membro da família. As famílias que se sentirem à vontade poderão compartilhar essa colagem.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Carolina Macedo
Mentor: Carolina Müller
Especialista: Silvia Albert

Título da aula: Leitura de uma entrevista: observação do paratexto

Finalidade da aula: Observar a multissemiose no paratexto (elementos que acompanham o texto, tais como frases em destaque, imagens, título, etc.) da entrevista e sua relação com o texto em si.

Ano: 6º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Entrevista

Objeto(s) do conhecimento: Efeitos de sentido Exploração da multissemiose 

Prática de linguagem: Leitura

Habilidade(s) da BNCC: EF67LP08

Sobre esta aula: Esta é terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero entrevista e no campo de atuação jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de leitura.  

Materiais necessários:

• Laboratório de informática com computadores à disposição dos alunos para acessar o texto. Na ausência de recursos tecnológicos, fotocópias das telas printadas durante o acesso ao texto.

Fonte: “Maurício de Souza - O mundo precisa de mais turmas da Mônica”, Celso Masson. Disponível em: https://istoe.com.br/o-mundo-precisa-de-mais-turmas-da-monica/ - Acesso em 02 de setembro de 2018.

Informações sobre o gênero:  A entrevista é um gênero de caráter interacional, geralmente entre duas pessoas, organizado em turnos com uma pequena introdução sobre o entrevistado e o tema. O intercâmbio pode ser registrado em áudio e/ou vídeo e assim ser exibido (nos suportes em que a linguagem audiovisual é permitida), ou ser posteriormente transcrita e editada para publicação por escrito. A entrevista ainda pode ser feita com a interação já por escrito (por e-mail, por exemplo). O objetivo desse gênero é obter informações sobre a pessoa entrevistada ou sobre um tema/fato que a envolva.

Para mais informações sobre o gênero: MEDINA, C. Entrevista - O diálogo possível. São Paulo: Ática, 1986.

Dificuldades antecipadas: Os alunos podem não perceber as nuances da imagem e sua relação com o texto.

Referências sobre o assunto:

Para compreender melhor os multiletramentos e o trabalho com a multissemiose em sala de aula:

ROJO, Roxane; BARBOSA, Jacqueline. Hipermodernidade, multiletramentos e gêneros discursivos. São Paulo: Parábola Editorial, 2015.

DE PAULA, Daniele Rizental. Leitura de imagem na prática pedagógica. Disponível em: www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1577-8.pdf.  Acesso em 25 de agosto de 2018.