Plano de aula: Aliteração na composição de canções

Para o aluno

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

(Foco da aula: aliteração na composição de cantigas.)

Recursos indicados
- Necessários: WhatsApp ou e-mail para envio das orientações e devolutivas;
Textos do plano (disponíveis aqui);
Canais para videochamada ou compartilhamento de tela, como Google Meet ou Hangouts.

Introdução
Se estiver aplicando toda sequência de atividades e já tiver dado a aula anterior, inicie por uma videochamada, apresente o vídeo “Pomar”, do grupo Palavra Cantada (disponível aqui), e solicite que o assistam e escutem com atenção a letra da canção. Porém, se estiver utilizando apenas este plano da sequência, é interessante seguir as orientações da Introdução do plano antes de prosseguir com esta aula.

Desenvolvimento
Aproveite o encontro por videochamada e explique que a canção que ouviram será desmontada, numa espécie de quebra-cabeça. Como é formada por 6 estrofes, a turma será dividida em 6 grupos e receberá 9 palavras (o material para impressão está disponível aqui). Eles devem analisar as palavras e agrupá-las de acordo com o som inicial parecido; no entanto, destaque que foi adicionada uma palavra que não tem par, e que na 5º estrofe há um verso em que não há aliteração (UVA - PARREIRA). Coloque-se à disposição dos grupos para auxiliá-los, caso necessário, e oriente-os para organização dos grupos pelo WhatsApp. Envie a atividade pelo WhatsApp, e-mail ou impressa para ser retirada na escola.

Fechamento
Acompanhe e certifique-se de que fizeram os agrupamentos adequados. Depois, envie pelo WhatsApp o vídeo da canção, para que as crianças descubram a ordem dos pares na música, organizando cada estrofe. Se quiser, você já pode explicar, baseado no texto da resolução (disponível aqui), com qual estrofe cada grupo ficou, solicitando que cada um compartilhe no grupo de WhatsApp uma foto da atividade realizada, iniciando pelo primeiro e assim por diante, para que a canção fique na sequência correta. Não esqueça de chamar a atenção das crianças para a forma como o texto está organizado, em versos curtos e estrofes, e para a importância dos sons em relação ao ritmo. As palavras que sobraram de cada estrofe também podem ser agrupadas em 2 grupos de fonemas (C e L).

Convite às famílias
Incentive a realização das atividades propostas, cantando junto com a criança a cantiga sugerida e auxiliando se preciso.