Plano de aula: Brincadeiras em um espaço da escola

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Reúna o grande grupo na sala de atividades em roda de conversa e contextualize como será realizada a atividade, deixando claro o papel das crianças ao longo da proposta. mostre um cartaz com fotos dos diferentes espaços da Unidade, coladas uma abaixo da outra. Coloque-o no centro para que todos possam visualizá-lo. Inicie a discussão perguntando que espaços estão nas fotografias e fique atenta para identificar quais elas têm maior interesse.

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Proponha que elas escolham um local para fazer uma integração com brincadeiras lá. Para isso, utilize o mesmo cartaz e faça uma contagem marcando ao lado de cada foto as opções que as crianças sugerirem, uma a uma, até que perceba qual espaço foi o mais indicado. Pelas fotos estarem coladas uma abaixo da outra, as próprias crianças poderão perceber qual espaço foi o mais votado.

Ex:Elas podem escolher a sala dos bebês, a dos mais velhos, a área externa, a sala de estudos dos professores, a cozinha, biblioteca, dentre outros espaços de acordo com a sua realidade.

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Com o local já definido, instigue as crianças a definir que brincadeiras serão realizadas nesse espaço. Elas podem optar por cantos de faz de conta, como maternagem, corrida de carrinhos; artes, como massinha de modelar, desenhos com riscantes diversos; jogos de quebra-cabeças ou encaixes; brincadeiras de movimento com bolas, cordas; brincadeiras no espaço externo ou parque; canto da leitura; dentre outras possibilidades de acordo com o local escolhido. Se atente para que as brincadeiras escolhidas sejam apropriadas para as diferentes faixas etárias que elas poderão encontrar nestes espaços, como no caso dos bebês ou das crianças maiores e também para as limitações e especificidades deste local.

Ex: se a brincadeira for na cozinha, peça aos profissionais que preparem esse espaço para que esteja seguro para as crianças irem, e enquanto isso, instigue-as a definir os melhores cantos que são possíveis nesse local.

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Escolhidas as brincadeiras, convide as crianças a ajudar a reunir os materiais e então leve-as para organizá-las nesse espaço, auxiliando-as se necessário.

Caso o local escolhido seja pequeno, divida a turma em pequenos grupos nesse momento, para que não fique tumultuado e acabe prejudicando a qualidade das interações e brincadeiras. Caso essa seja a sua realidade, para as crianças que ficarão na sala, explique que haverá uma troca de grupos durante a brincadeira e que todos irão participar da mesma no seu tempo, então organize alguns cantos de atividades diversificadas para que estas possam interagir entre si e peça ajuda de um outro profissional que esteja disponível para ficar atento à elas na sala.

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Sugira que convidem os outros adultos e crianças que frequentam o espaço escolhido para interagirem nas brincadeiras com eles. Aproveite o momento para observar e registrar com fotos, vídeos e relatos a interação entre entre os pares, percebendo como se relacionam e se comunicam com os demais, como se ajudam mutuamente, se demonstram atitudes de cuidado e solidariedade com o outro.

Para finalizar:

Comunique as crianças que a atividade está chegando ao fim. Se necessário, deixe-as brincar por mais alguns minutos, enquanto se despedem dos demais com quem estão interagindo. Solicite a ajuda deles para organizarem os materiais e o espaço. De volta à sala reúna o grupo, antes de encerrar a atividade, para conversar sobre o momento dando-lhes a oportunidade de falar sobre a vivência no espaço, o que mais gostaram de fazer, com quem mais gostaram de brincar, etc.