Plano de aula: Explorando a linguagem não verbal nas propagandas em vídeo

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação (como WhatsApp ou e-mail), para envio das sugestões de atividades e das orientações (que também podem ser escritas em um documento de texto e disponibilizadas da maneira que for mais acessível às famílias).

- Opcionais: canais para aulas online, como o Google Meet ou o Zoom (veja como usá-lo no tutorial disponível aqui).

Tema
Envie, por WhatsApp ou por outro canal de comunicação, um vídeo dirigido aos alunos. Nessa comunicação, apresente o tema da aula, conforme o slide Tema do plano de aula.

Introdução 
Envie aos alunos, pelo canal mais acessível, o link do vídeo disponível no slide Introdução. Oriente que os alunos o assistam com o som desligado e respondam às questões: qual a ação que dá início a essa sequência de acontecimentos e como ela termina? Por quê? A falta de diálogo no vídeo prejudicou o entendimento da mensagem da propaganda? Considerando somente as ações apresentadas no vídeo, é possível identificar a ideia que a propaganda pretende divulgar? Por quê? Peça que os alunos comentem, em mensagens de texto ou por áudio, as suas respostas a estas perguntas, enviando-as ao WhatsApp da turma (que pode ser criado para facilitar o contato dos alunos com o professor durante as aulas de Língua Portuguesa). Os alunos também podem enviar as suas impressões por escrito.

Desenvolvimento
Em um áudio, dê uma nova orientação: peça que os alunos se organizem em equipes de até 4 integrantes (sugira que eles criem um grupo de interação no WhatsApp, onde poderão dialogar com mais facilidade). Peça que os grupos assistam novamente ao vídeo, mas agora com o som ligado, orientando que se atentem aos recursos plásticos presentes no vídeo. Envie a eles as questões do segundo slide de Introdução e os oriente a respondê-las em conjunto. Quando acabarem, convide um aluno de cada equipe para relatar as respostas do grupo, enviando um áudio ao WhatsApp da turma. Se preferir, faça um momento síncrono durante a exibição das respostas, via Zoom ou Google Meet, permitindo que as equipes discutam as suas respostas.

Fechamento
Em um arquivo de áudio ou mensagem de texto, peça que os alunos registrem, em forma de síntese, o que aprenderam na aula sobre o uso da linguagem não verbal na propaganda. Os alunos podem responder no WhatsApp da turma, onde todos podem ter acesso.

Convite às famílias
Toda a família pode procurar propagandas na internet acessando o YouTube ou fazendo buscas no Google, de forma a perceber como a linguagem não verbal se manifesta nessas produções. Além disso, se algum familiar trabalhar no ramo de propaganda ou publicidade (criando logos, cartazes, vídeos publicitários etc.), convide-o para participar da aula como convidado.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Janes Silva
Mentor: Cristiani Fernandes
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Explorando a linguagem não verbal nas propagandas em vídeo

Finalidade da aula: Identificar os efeitos de sentido resultantes dos usos expressivos da linguagem não verbal em propagandas em vídeo veiculadas na TV ou na internet a fim de promover o desenvolvimento da compreensão leitora.

Ano: 9º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Propaganda

Objeto(s) do conhecimento: Efeitos de sentido / Exploração da multissemiose

Prática de linguagem: Leitura

Habilidade(s) da BNCC: EF69LP04, EF89LP07

Sobre esta aula: esta é a terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero propaganda e no campo de atuação jornalístico/midiático. A aula faz parte do módulo de leitura.  

Materiais necessários: Microcomputador online, projetor multimídia e tela. Caso não tenha acesso a esses equipamentos, pode utilizar o quadro e/ou cartazes.

Informações sobre o gênero: O termo propaganda está relacionado à divulgação de ideias, porém algumas vezes é utilizado no sentido de publicidade, o que o torna um termo amplo. Embora os termos publicidade e propaganda sejam muitas vezes usados como sinônimos, se distinguem, pois, enquanto a publicidade tem como finalidade vender um produto/serviço, a propaganda tem com objetivo principal  divulgar uma mensagem buscando influenciar opiniões ou obter adesão para uma ideia ou doutrina. Visto o caráter persuasivo, tanto da propaganda quanto da publicidade, ambos os gêneros costumam apresentar textos cuja mensagem pretende sensibilizar/atrair o interlocutor, para tanto faz uso de imagens, música, recursos audiovisuais e efeitos sonoros e luminosos. Sua veiculação, em ambos os casos, pode se dar por meio impresso, pelo rádio, pela TV ou pela internet.  

Dificuldades antecipadas: Estabelecer a relação entre imagem e palavra (ou outros recursos multissemióticos) que servirão de auxílio na leitura.

Referências sobre o assunto:

ASSIS, André. A construção dialógica no gênero propaganda. Disponível em: http://www.entrepalavras.ufc.br/revista/index.php/Revista/article/viewFile/254/220
FURQUIM, Analucia. O percurso dos gêneros do discurso publicitário. Disponível em: http://books.scielo.org/id/pr4v9/pdf/campos-9788579830112.pdf
MARTINEZ, Leonor. Secretaria de Estado da Educação do Paraná. A contribuição do gênero discursivo propaganda institucional no processo de ensino-aprendizagem da leitura e da escrita. Disponível em: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/cadernospde/pdebusca/producoes Acesso em 05 de agosto de 2018.
PINHO, J. B. Propaganda institucional: usos e funções da propaganda em relações públicas. 4ª ed. São Paulo: Summus, 1990.