Plano de aula: Meme: o humor crítico e multissemioses

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.

Tema
Questione os alunos, pelo WhatsApp, sobre a diferença entre humor e ironia. Questione se, ao ler um meme, eles conseguem perceber uma crítica implícita. Explique à turma que palavras e imagens podem atuar em conjunto para gerar humor no meme, e que o humor e a ironia juntos, no gênero estudado, são uma ótima ferramenta crítica em relação ao comportamento humano.

Introdução
Compartilhe com a turma o slide desta etapa do plano (veja no plano original) e peça que expliquem de forma breve como as imagens ilustrativas se relacionam aos termos apresentados em a), b) e c). Espera-se que eles percebam que a palavra “GATO” é um texto verbal e que esta expressão se relaciona com a imagem do gato apresentada abaixo. Por sua vez, a imagem do gato é uma expressão não verbal que se associa à palavra “GATO”. A imagem do cérebro que sai da cabeça da criança é uma crítica ao sistema educacional. Pergunte aos alunos se as imagens podem ser compreendidas sem o auxílio do recurso verbal. Espera-se que eles respondam que sim. Questione então se apenas as imagens seriam suficientes para interpretar o sentido de um meme. Espera-se que os alunos respondam que a união entre os textos verbais e não verbais é importante para a construção do meme e seu significado irônico ou crítico. Para a socialização das respostas dos alunos, peça que as encaminhem pelo WhatsApp e socialize duas ou três respostas previamente selecionadas como reflexões interessantes.

Desenvolvimento
Questione aos alunos se eles conhecem o meme do Bode Gaiato. Encaminhe-lhes o texto explicativo projetado no slide sobre o meme do Bode Gaiato (veja no plano original) para que todos o conheçam ou relembrem. O texto explicativo sobre o meme do Bode Gaiato, retirado do Museu de Memes, está disponível aqui. A página do Facebook do Bode Gaiato está disponível aqui. Proponha a formação de 4 grupos para a resolução de uma dinâmica de grupo, conforme exposto no slide para a turma (veja no plano original). Compartilhe no grupo da turma 4 documentos destinados a seus devidos grupos (um documento a cada grupo). Os documentos devem ser entregues na seguinte ordem, com seus respectivos conteúdos: Documento 1 – Equipe 1: Um fragmento não verbal (primeira personagem) do quadrinho da parte superior; Documento 2 – Equipe 2: Um fragmento verbal (fala da segunda personagem) do quadrinho da parte superior; Documento 3 – Equipe 3: Um fragmento não verbal (frutas: banana e maçã) do quadrinho da parte inferior; Documento 4 – Equipe: 4: Um fragmento verbal (termos “empada” e “pastel”) do quadrinho da parte inferior. Explique às equipes que elas deverão reconstituir o sentido de um meme do Bode Gaiato projetado no quadro a partir dos fragmentos de texto verbal e não verbal entregues nos envelopes. Para isso, sugira que façam subgrupos no WhatsApp e, a partir daí, comuniquem-se por chamadas de vídeo, áudio ou mensagens para realizarem as tarefas juntos. Em seguida, compartilhe o slide em que há os quadrinhos do meme do Bode Gaiato com partes faltando (veja no plano original). Ambos os quadrinhos estarão com um elemento verbal e outro não verbal suprimidos propositalmente, para que as equipes encaixem os conteúdos equivalentes, distribuídos nos documentos. Solicite a cada grupo que socialize sua atividade depois de feita (organização dos quadrinhos).

Fechamento
Solicite a cada equipe uma breve conclusão escrita na atividade “Conclusão da dinâmica”, já anexada ao documento correspondente a cada equipe, entregue no início da dinâmica de grupo.

Convite às famílias
Os alunos poderão ser estimulados a mostrar a seus familiares os memes que receberam para realizar as atividades. Esses memes poderão servir para um momento rico de reflexão em família.