Plano de aula: Elaborando enquete

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
Necessários: canais para envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.

Opcional: Google Meet (tutorial disponível aqui).

Tema
Compartilhe o tema da aula com os alunos (Enquete: o que queremos saber?) e pergunte se têm conhecimento sobre o que é uma enquete.

Introdução
Para introduzir esta aula, compartilhe com os alunos o vídeo disponível aqui. Peça que reflitam sobre a escola que têm hoje, se estão satisfeitos ou acham que precisaria de ajustes.

Desenvolvimento
Divida a turma em quatro grupos. Peça que imaginem perguntas para a elaboração de enquetes:
GRUPO 1: deverá elaborar enquete para os professores, para levantar dados sobre as satisfações e insatisfações desses sujeitos relacionadas ao processo de ensino e aprendizagem;
GRUPO 2: deverá elaborar enquete para os alunos, com perguntas relacionadas apenas à infraestrutura da escola;
GRUPO 3: deverá elaborar enquete para os alunos, com perguntas relacionadas apenas à infraestrutura do processo de ensino e aprendizagem;
GRUPO 4: deverá elaborar enquete para os alunos, com perguntas relacionadas apenas à infraestrutura de projetos e/ou atividades extraclasse.
Oriente os alunos a, no início dos formulários das enquetes, escrever um parágrafo justificando as perguntas, ou seja, mostrando que o objetivo é levantar dados relacionados à escola, que possam contribuir para a elaboração de propostas de melhorias relacionadas às temáticas das perguntas.
No arquivo disponível aqui, você encontrará um modelo de formulário para sugerir aos alunos. Explique que deverão fazer perguntas abertas/subjetivas e que, como estão em aulas remotas, deverão organizar momentos em que os integrantes de cada grupo possam entrar em contato. Se possível, sugira que criem uma reunião por Google Meet (veja em Recursos Opcionais) ou outra plataforma similar. Caso não seja possível, oriente que conversem por chamadas de áudio em um subgrupo no WhatsApp.

Fechamento
Peça que cada grupo eleja um relator para ler para a turma as perguntas elaboradas. Diga que a socialização tem por objetivo o melhoramento das enquetes e que a turma poderá dar sugestões de melhorias para os colegas. Sugira a socialização por gravação de áudio no WhatsApp. Oriente cada grupo quanto a necessidades de rever suas perguntas.

Convite às famílias
Os familiares poderão contemplar o vídeo encaminhado aos alunos para que possam ficar a par das temáticas abordadas em aula.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Luciana Barros
Mentor: Mara Emília Gonçalves
Especialista: Isabel Fernandes

Título da aula: Elaborando enquete

Finalidade da aula: Elaborar enquete (planejar e elaborar questionamentos) com os pares, para levantamento de opiniões sobre possíveis melhorias.

Ano: 8º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Propaganda política

Objeto(s) do conhecimento: Estratégia de produção: planejamento de textos reivindicatórios ou propositivos

Prática de linguagem: Produção de texto

Habilidade(s) da BNCC: EF89LP21

Sobre esta aula: esta é décima terceira  aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero propaganda política e no campo de atuação na vida pública. A aula faz parte do módulo de produção de texto.

Materiais necessários: kit multimídia

Informações sobre o gênero: Nesta aula, falaremos sobre enquete. Para subsidiá-lo sobre o trabalho, leia aqui.

Dificuldades antecipadas: Pense quais são as principais dificuldades que os alunos podem ter ao participar desta aula.

Referências sobre o assunto: Sobre produção de textos, leia aqui.

BRONCKART, Jean-Paul. Atividade de linguagem, textos e discursos: por um interacionismo sócio-discursivo. Trad. Anna Rachel Machado e Péricles Cunha. 2. reimpressão. São Paulo: EDUC, 2003.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Da fala para a escrita: atividades de retextualização. 6.ed. São Paulo: Cortez, 2005.

MARCUSCHI, Luiz Antônio. Gêneros textuais: definição e funcionalidade. In: DIONISIO, Angela Paiva; MACHADO, Anna Rachel; BEZERRA, Maria Auxiliadora (org.). Gêneros textuais & ensino. São Paulo: Parábola, 2010.