Sugestão de adaptação para ensino remoto
Recursos indicados
Necessários: canais de envio de mensagens, vídeos e áudios, como WhatsApp ou similares. Você também pode encaminhar as atividades como documento impresso, dependendo da realidade de cada escola.
Tema
Compartilhe o tema da aula com sua turma, pelo WhatsApp. Em seguida, indague o que os alunos recordam sobre argumentação. Pergunte de que forma costumam defender suas ideias em uma conversa entre amigos. Essa provocação tem o objetivo de ir despertando nos alunos a ideia de movimentos argumentativos.
Introdução
Encaminhe a frase do slide (veja no plano original) aos alunos e peça que registrem em seus cadernos o que pensam a respeito do tema. Explique que o termo “maioridade” relaciona-se à redução da maioridade penal de 18 para 16 anos, proposta na Emenda Constitucional 171/93, disponível aqui. Para aprofundamento sobre o tema, leia o texto disponível aqui. Você também encontrará mais informações disponíveis aqui. Solicite que os alunos falem espontaneamente sobre o assunto. Desafie-os a gravar áudios ou vídeos com suas impressões, e a postá-los no grupo da turma. Em seguida, retome o conceito de argumentação, mostrando que a manifestação de cada um deles emitia um ponto de vista de discordância ou concordância. Com isso, a aula pode seguir para o desenvolvimento.
Desenvolvimento
Explore o cartaz disponível aqui, orientando os alunos a identificarem os pontos de vista empregados no discurso. Conduza as identificações do argumentos a partir das perguntas: quais itens sustentam um ponto de vista, sem negar outro? (Respostas: 1, 2, 3, 4, 6, 7, 13, 15, 17.) Quais itens argumentam, negando um outro ponto de vista? (Respostas: 5, 8, 9, 10, 11, 12, 14, 16, 18.) A partir deste momento da aula, você deve ir introduzindo as nomenclaturas e entendimentos sobre os movimentos argumentativos. Você pode, para subsidiar este momento, encontrar mais informações disponíveis aqui. Pergunte aos alunos se eles conseguiram encontrar algum argumento que versasse sobre os prós e os contras do tema abordado. Peça que reflitam e levantem hipóteses de argumentos que pudessem abrir concessões a alguns argumentos do cartaz. Possibilidade de resposta: caso a maioridade seja reduzida, embora diminuam-se as ondas de crimes, as reincidências aindas seriam grandes por causa da fragilidade do sistema prisional brasileiro. Neste slide (veja no plano original), a intenção é sistematizar o conhecimento acerca dos modos de argumentar; explique para os alunos os conceitos elencados no slide. Explique que esses conceitos são os movimentos que constituem a argumentação, necessários para seu objetivo: o convencimento acerca de um ponto de vista. Explique que nem sempre, em uma situação de argumentação, todos os movimentos aparecem. Para possibilitar essa reflexão, encaminhe aos alunos os questionamentos e explicações como documento no Word, pelo WhatsApp.
Fechamento
Para o fechamento desta aula, apresente o cartaz do slide (veja no plano original) e peça que leiam o texto em destaque. Realize indagações acerca da argumentação: que tipo de movimento argumentativo está evidente no trecho em destaque? (Resposta: Argumentação por sustentação.) É possível construir uma refutação. Vamos tentar? (Resposta: Eleger um deputado federal da sua região não garante mais desenvolvimento para a sua área.) Crie uma argumentação por concessão. (Sugestão de resposta: Embora um deputado federal atue diretamente na aplicação dos recursos do país, isso não garante que ele será um bom político).
Convite às famílias
Os familiares poderão ser convidados a pesquisar junto aos alunos sobre maioridade penal, e a argumentar sobre pontos prós e contras para que tentem chegar juntos a um consenso, auxiliando assim o aluno a se manifestar com segurança e argumentos consistentes perante a turma.
