Plano de aula: Reportagem de divulgação científica/vlog científico: Conhecendo estes gêneros

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: mídias de comunicação e interação (WhatsApp ou e-mail) para envio das orientações e das sugestões de atividades, escritas em um documento Word ou gravadas para serem disponibilizadas como arquivos. Escolha o modo mais acessível aos estudantes e às famílias.
- Opcionais: canais para aulas online, como Google Meet (tutorial disponível aqui) ou Zoom (tutorial disponível aqui).

Introdução: Ciência? Divulgação? Vamos conversar...
Antecipadamente, solicite aos estudantes que pesquisem sobre os gêneros reportagem e vlog de divulgação científica.
Entre em contato com eles, por e-mail ou áudio de WhatsApp, e faça os seguintes questionamentos: como a população é informada sobre o desenvolvimento das ciências? O que é divulgação científica? Como e onde buscar informações sobre estudos científicos? Será que inovações ou descobertas das ciências afetam o nosso cotidiano? Estabeleça um prazo para que os alunos reflitam sobre as questões e as respondam a você, por áudio ou e-mail. Veja as possibilidades de resposta em arquivo disponível na seção Material e atividades.

Desenvolvimento: Vídeo - Existe perigo na vacina?
Envie aos alunos o link com o vídeo indicado no plano original, disponível aqui. Solicite que assistam ao vídeo e reflitam sobre seu contexto de produção, circulação e recepção. Peça que tomem nota de suas observações.

Após essa etapa, se possível, organize um encontro síncrono, usando o Zoom ou o Google Meet, para que os alunos possam discutir suas impressões e observações sobre o vídeo. Nesse momento síncrono, proponha a leitura do texto “Mudanças no calendário”, publicado na revista Ciência Hoje das Crianças, disponível aqui. Caso não seja possível realizar um encontro síncrono, envie o texto por e-mail, ou o link por WhatsApp, para ser lido pelos alunos. Mais uma vez, solicite que reflitam e tomem nota sobre as condições de produção, circulação e recepção do texto. Caso esta etapa ocorra de forma assíncrona, solicite que eles enviem a você as anotações que fizeram sobre o vídeo e o texto.

Fechamento: O que aprendemos sobre a reportagem e vlog de divulgação científica?
Para o fechamento da aula, organize uma devolutiva aos alunos, por áudio ou em um texto no Word, a partir das observações que enviaram sobre o vídeo e o texto lido. Nessa devolutiva, reforce que todo texto é produzido dentro de um gênero e de um contexto, de uma esfera/campo de comunicação. Explique que no caso do texto lido e do vídeo assistido, essa esfera é a científica e jornalística. Explique que o texto sempre é pensado para circular em um determinado local (bancas de jornal, livros, internet, TV) e direcionado a um público-alvo específico. Explique que as características da produção, circulação e recepção do texto e do gênero interferem em sua composição e estilo.

Convite às famílias
Estimule as crianças a compartilharem com os familiares tanto o vídeo quanto o texto, para que reflitam juntos sobre como e onde cidadãos comuns podem buscar informações científicas. Essa interação pode manter e/ou fortalecer os vínculos entre os estudantes e entre a família e a escola.