Atividade para impressão - Resumo "Sanguessugas!!!!"
Resumo "Sanguessugas!!!!"
Plano de Aula
Plano de aula: O gênero Resumo de textos da área de Ciências da Natureza e sua organização para garantir a coerência e progressão temática
Plano 4 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Resumo de texto da área de Ciências da natureza
Aula
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Esta é quarta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero texto informativo e no campo de atuação das práticas de estudo e pesquisa. A aula faz parte do módulo de Análise Linguística/Semiótica.
Materiais necessários: Texto impressos, computador, data show. Textos a serem utilizados neste plano:
FARIA, F.; TAVASSI, A.M.C. Sanguessugas!!!!. Revista Ciência Hoje Criança, 2016. Disponível em:
ROCHA, L. C. S. Por que o nariz do cão é gelado? Revista Ciência Hoje Criança, 2014. Disponível em:
Informações sobre o gênero: “Resumo é um texto que reúne e apresenta, de maneira concisa, coerente e frequentemente seletiva, as informações básicas de um texto preexistente. É uma forma de transformar um texto em outro. O resumo consiste em difundir as informações contidas em livros, artigos, monografia ou outros gêneros textuais, auxiliando, muitas vezes, o estudante nos seus estudos teóricos. Um bom resumo deve apresentar as seguintes características:
a) apresentar de forma sucinta e objetiva o assunto do texto;
b) ser seletivo e não mero repetidor das idéias sintetizadas do autor;
c) evitar se possível, as transcrições ao pé da letra das idéias do autor, utilizando palavras que possam parafrasear as idéias do autor;
d) respeitar a ordem das idéias e fatos apresentados;
e) empregar linguagem clara e objetiva, optando por palavras e expressões curtas;
f) dar preferência à forma impessoal da linguagem;
g) usar uma seqüência corrente de enunciados na ordem direta e que estejam interligados;
h) ser precedido de referência bibliográfica que identificará o objeto de estudo”.
ARCOVERDE, Maria Divanira de Lima; ARCOVERDE, Rossana Delmar de Lima. Leitura, interpretação e produção textual. Campina
Grande; Natal: UEPB/UFRN, 2007. p.05. Disponível em: <http://www.ead.uepb.edu.br/ava/arquivos/cursos/geografia/leitura_interpretacao_e_producao_de_textos/Le_PT_A13_J_1_.pdf>. Acesso em: 24 nov.2018.
Dificuldades antecipadas: Os alunos podem ter dificuldade de reconhecer os principais temas e as palavras-chave, que devem ser selecionadas para elaborar o resumo. Em geral, os alunos acreditam que o resumo é um texto curto e não conseguem selecionar o que é mais importante, quais são os aspectos essenciais que devem se manter na síntese realizada por eles.
Referências sobre o assunto:
ARCOVERDE, Maria Divanira de Lima; ARCOVERDE, Rossana Delmar de Lima. Leitura, interpretação e produção textual. Campina
Grande; Natal: UEPB/UFRN, 2007. p.05. Disponível em: <http://www.ead.uepb.edu.br/ava/arquivos/cursos/geografia/leitura_interpretacao_e_producao_de_textos/Le_PT_A13_J_1_.pdf>. Acesso em: 24 nov. 2018.
ILHESCA, D.D; MUTTER DA SILVA, D. Resumo e Resenha. In: ILHESCA, D.D; MUTTER DA SILVA, D.; ROSSETO DA SILVA, M. (Org.) Redação Acadêmica. Curitiba: Intersaberes, 2013.
LEITE, M.Q. Resumo. São Paulo: Paulistana, 2009.
MACHADO, A., TARDELLI, L.S.; LOUSADA, E. Resumo. v. 1. São Paulo: Parábola Editorial, 2004.
SILVA, Sandro Luis da. A produção textual: o resumo e as operações linguísticas na prática universitária. In: Revista Virtual de Letras, v. 06, nº 02, ago./dez, 2014. Disponível em: <http://webcache.googleusercontent.com/search?q=cache:http://www.revlet.com.br/artigo/235>. Acesso em: 24 nov. 2018.
Tema da aula
Tempo sugerido: 5 minutos.
Orientações:
- Provoque os alunos com a pergunta e faça a escuta atenta das reações e das respostas. É possível que alguns alunos digam que sim, que podemos copiar partes mais importantes do texto original e montar o resumo a partir delas. Outros poderão dizer que não, que não se deve copiar o texto original, e sim, escrever com outras palavras a mesma coisa. Não dê respostas prontas, apenas faça a mediação da discussão e deixe-os falar.
- Anote as hipóteses no quadro ou em um cartaz, pois no fechamento da aula elas serão retomadas.
- Explique aos alunos que vocês vão estudar alguns recursos utilizados no gênero, fazendo a comparação entre dois resumos e seus textos originais. Saliente que os textos são da Área de Ciências da Natureza.
