Plano de aula: Você conhece? É o gênero dramático!

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: canais de comunicação, como WhatsApp ou e-mail, para envio das orientações por áudio, vídeo ou texto, e troca de mensagens com os estudantes sobre a atividade;
Imagem da introdução, disponível aqui;
Adivinhas com respostas, disponíveis aqui.

- Opcionais: canais para videochamadas, como Google Meet ou Zoom (tutorial disponível aqui).

Introdução 
Envie aos estudantes, por WhatsApp ou outro canal de comunicação, a imagem da introdução do plano original, disponível aqui. Envie as seguintes perguntas: “O que vocês veem na foto? Onde podemos encontrar essa cena? O que a pessoa da foto está fazendo? Para quem vocês acham que ela está se apresentando?” Peça que respondam no grupo de mensagens da turma, de modo que possam compartilhar suas ideias e hipóteses sobre o gênero que começarão a estudar: o gênero dramático. Contudo, não antecipe o nome do gênero, deixe para fazer isso no fechamento da aula.

Desenvolvimento
Envie, pelo mesmo canal de comunicação utilizado anteriormente, um jogo de adivinhas. Se puder entregar o material impresso, recorte as perguntas e respostas (sem a numeração), peça que façam as associações e colem-nas no caderno. Se não puder imprimir o material, copie o texto das adivinhas, que está em PDF, e cole-o em um documento do Word ou do Google Docs (neste caso, selecione a opção “enviar uma cópia para cada aluno”, para não ocorrer de todos editarem o mesmo arquivo). Lembre-se de criar, nesse mesmo documento, um banco de respostas (sem a númeração que aparece no arquivo original). Solicite que digitem as respostas logo após cada adivinha. Estipule um prazo para o término da tarefa e envio das respostas a você.

Fechamento
Convide os estudantes para uma videochamada em que vocês possam fazer a correção coletiva dessa atividade. Compartilhe sua tela com as adivinhas e vá registrando as respostas deles, mediando eventuais equívocos. Caso não seja possível fazer a videochamada, envie o arquivo original, que traz as adivinhas e as respostas numeradas, e peça que os estudantes o comparem com o que fizeram, autocorrigindo-se.

Em ambos os casos, proponha mais alguns questionamentos, estimulando que pensem sobre algumas das características do gênero dramático: “É possível visualizar os elementos que eram respostas às adivinhas na imagem que enviamos no início da aula? (É possível visualizar máscara, figurino, cenário, atriz e encenação.) Vocês conhecem esse gênero textual? Sabem como se chama? (É o gênero dramático.) Imaginam qual é o objetivo do gênero? (Ser encenado.) Sabem para quem se dirigem os textos desse gênero? (Para os atores e para o público.)" É importante, entretanto, fazer a distinção entre o texto escrito, que, de modo geral, se dirige apenas para os atores que vão ensaiar a peça, e o texto oral, que é o que chega ao público em forma de encenação (e não como leitura).

Se estiverem em videochamada, solicite que os estudantes respondam às perguntas na hora e depois anotem suas descobertas no caderno. Caso contrário, estipule um prazo para o envio das respostas e dê uma devolutiva para toda a turma, pontuando características importantes do gênero e solicitando igualmente que façam anotações no caderno.

Convite às famílias
As famílias podem ser convidadas a conversar com as crianças sobre o Teatro. Será que na cidade em que moram tem teatro? Conhecem alguém que seja ator ou atriz? Já foram assistir a alguma peça? O que acharam? Se algum membro da família tiver atuado ou participado da produção de uma peça, pode inclusive combinar com o professor de participar de alguma aula por vídeochamada, contando sua experiência e respondendo às dúvidas das crianças.