Plano de aula: As Regularidades da Multiplicação

Para os alunos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT3_11ALG05

Recursos
- Necessários: estojo, papel ou caderno do aluno para que faça as anotações pertinentes.
Algum meio de comunicação com alunos: Zoom, Meet, WhatsApp, e-mail ou impressão.
Atividade principal.
Materiais manipulativos (botões, palitos, tampinhas…)

- Opcionais:
Celular, computador ou tablet
Google documentos
Google slides
Jogo online: Jogo Mult
Jogo online: Samduel

Para este plano, foque na etapa da Atividade principal

Atividade principal
O foco desta atividade principal é utilizar a multiplicação na representação da soma de quantidades iguais; identificar e expressar a regularidade em sequências numéricas e descrever padrões em operações de multiplicação sem mencionar as propriedades.
Os alunos precisam ter acesso ao enunciado da atividade principal e a tabela. Se você estiver em uma aula síncrona (Zoom, Meet…), pode apresentar os slides 4 e 5 para os alunos e deixar que eles leiam a situação problema e a copiem no caderno. Caso não tenha Internet, pode tirar um print dos slides 4 e 5 para que os alunos leiam a situação problema e observem a imagem. Você pode gravar um vídeo mostrando a situação ou gravar um áudio com o enunciado da atividade e enviar via WhatsApp ou e-mail. Os slides, nessa atividade são dispensáveis. Eles também devem copiar a situação no caderno. Nesse momento é importante o material concreto que eles efetuem as operações utilizando-os. Dê um tempo para que os alunos realizem a atividade e oriente que eles podem representar sua resolução em forma de cálculos, desenhos, fotografias ou por escrito. O importante é que eles saibam ir além da solução da atividade, eles devem saber explicar as estratégias que foram utilizadas. Se for possível, você pode separar previamente a turma em grupos no Whatsapp para todas as atividades e peça que compartilhem as suas estratégias. No Zoom, isso também é possível. Você pode colocar a tabela em um documento ou slide compartilhado e os alunos devem editá-lo juntos. A impressão e entrega da atividade para os alunos deve ser a última opção devido ao momento que estamos vivendo.

Discussão da solução
Antes de começar a exibir os slides com as soluções, peça que os alunos compartilhem as suas resoluções, estratégias e respostas através de texto ou áudio. Se tiverem editado a tabela em conjunto, eles podem compartilhar a tabela. Depois, compartilhe os slides de 6 a 8 ao vivo ou por print e incentive os comentários dos alunos analisando as soluções de cada um deles. Peça novamente para os alunos comentarem esses resultados e compararem com os deles.

Sistematização do conceito
Conclua a aula com o slide ou com o que está escrito na sistematização do conceito para que os alunos copiem no caderno como forma de anotação para consultas posteriores. Pergunte se os alunos gostariam de complementar o registro com alguma de suas descobertas.

Raio X
A atividade do Raio X pode ser usada como tarefa de casa ou como avaliação da aula. Envie e faça a discussão da mesma forma que fez com a atividade principal. Lembre-se também que há atividades complementares que podem ser enviadas para os alunos como atividades de fixação ou sistematização. Você pode enviá-las todas ou escolher as que mais se adéquam a sua turma.

Convite às famílias
Envie uma mensagem de texto ou áudio explicando o que está sendo trabalhado em aula e pedindo a colaboração das famílias para auxiliar os alunos na organização de seus materiais.
Uma forma de envolvimento da família com os alunos nesta atividade pode ser compartilhando estratégias para a resolução da situação problema. Os alunos podem trabalhar com sua família através de materiais manipulativos e dos jogos indicados.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Suzane Aline Proceke Maiorki

Mentor: Paulo César da Silva Rocha

Especialista de área: Sandra Regina Correa Amorim

Habilidade da BNCC

(EF03MA10) Identificar regularidades em sequências ordenadas de números naturais, resultantes da realização de adições ou subtrações sucessivas, por um  mesmo número, descrever uma regra de formação da sequência e determinar elementos faltantes ou seguintes.

Objetivos específicos

• Utilizar a multiplicação na representação da soma de quantidades iguais;
• Identificar e expressar a regularidade em sequências numéricas;
• Descrever padrões em operações de multiplicação sem mencionar as propriedades;

Conceitos-chaves

• Utilização das propriedades comutativa e associativa da multiplicação;
• Reconhecimento das propriedades da multiplicação como padrões de regularidade;
• Identificação e expressão de regularidades em sequências numéricas;

Recursos necessários

• Data-show;
• Arquivo com slides da apresentação da aula para os alunos;
• Atividades impressas em folhas;
• Lápis, borracha, quadro, giz;
• Materiais manipuláveis para contagem (material dourado);