Resumo da aula
Orientações:Este slide não é um substituto para as anotações para o professor e não deve ser apresentado para os alunos. Trata-se apenas de um resumo da proposta para apoiá-lo na aplicação do plano em sala de aula.
Orientação: Leia atentamente o plano inteiro e as anotações para o professor. Busque antecipar quais questões podem surgir com a sua turma e preveja adequações ao nível em que seus alunos estão.
Compartilhe o objetivo da aula com os alunos antes de aplicar proposta.
Na aba “Sobre o plano”, confira os conhecimentos que sua turma já deve dominar para seguir essa proposta.
Se quiser salvar o plano no seu computador, faça download dos slides na aba “Materiais complementares”. Você também pode imprimi-lo clicando no botão “imprimir”.
Objetivo
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientação: Projete ou leia o objetivo para a turma.
Propósito: Compartilhar o objetivo da aula.
Aquecimento
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientação: Deixe que os alunos leiam o enunciado da atividade e oriente para que resolvam mentalmente ou utilizando o caderno para fazer os cálculos que julgarem necessários.
Resolução: 7 X 0 = 0 Portanto, ao final da semana não havia nenhum ovo.
Propósito: Verificar os conhecimentos prévios da turma acerca de situações que envolvem multiplicações com o zero.
Discuta com a turma:
- De que forma podemos resolver essa questão?
- Expliquem como vocês resolveram.
- E se tivesse passado mais tempo sem a galinha ter botado nenhum ovo, o resultado do cálculo mudaria?
Atividade principal
Tempo sugerido: 15 minutos (Slides 4, 5 e 6)
Orientação: Apresente a atividade à turma e deixe que os alunos realizem a leitura do enunciado. Se você tiver em sua sala de aula algum cartaz com a tabuada exposta aos alunos, pode utilizá-la para dar suporte. Reúna a turma em equipes de 5 alunos para que consigam juntos, com as mãos, representar a tabuada do zero. Sugira que podem trabalhar com as mãos dos colegas, conforme haja a necessidade de aumentar os fatores que estão multiplicando o zero. Após terem feito as representações, pergunte às equipes se conseguiram representar todos os termos da tabuada e questione se perceberam alguma regularidade nessas representações. Depois, com a ajuda da turma, faça a contagem dos alunos presentes na sala de aula e peça que todos levantem uma mão, como se fossem receber as balas. Discuta com a turma e leve-os a pensar no caso de todos ficarem sem nenhuma bala na mão, qual seria a multiplicação que representaria essa contagem.
Propósito: Realizar a construção da tabuada do zero, associando à ausência de quantidade e proporcionar o reconhecimento da regularidade presente em operações de multiplicação com o zero como elemento nulo.
Discuta com a turma:
- Que padrão podemos encontrar nos resultados na tabuada do zero?
- Vocês conseguiram chegar a alguma conclusão a respeito das multiplicações com o zero?
- Se cada aluno da turma estivesse sem nenhuma bala na mão, qual multiplicação representaria essa situação?
Materiais complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Leitura Complementar: Recomendamos a leitura de um artigo da Nova Escola, que traz dicas sobre o trabalho com a multiplicação por 10, 100 e 1000.
Atividade principal
Tempo sugerido: 15 minutos (Slides 4, 5 e 6)
Orientação: Apresente a atividade à turma e deixe que os alunos realizem a leitura do enunciado. Se você tiver em sua sala de aula algum cartaz com a tabuada exposta aos alunos, pode utilizá-la para dar suporte. Reúna a turma em equipes de 5 alunos para que consigam juntos, com as mãos, representar a tabuada do zero. Sugira que podem trabalhar com as mãos dos colegas, conforme haja a necessidade de aumentar os fatores que estão multiplicando o zero. Após terem feito as representações, pergunte às equipes se conseguiram representar todos os termos da tabuada e questione se perceberam alguma regularidade nessas representações. Depois, com a ajuda da turma, faça a contagem dos alunos presentes na sala de aula e peça que todos levantem uma mão, como se fossem receber as balas. Discuta com a turma e leve-os a pensar no caso de todos ficarem sem nenhuma bala na mão, qual seria a multiplicação que representaria essa contagem.
Propósito: Realizar a construção da tabuada do zero, associando à ausência de quantidade e proporcionar o reconhecimento da regularidade presente em operações de multiplicação com o zero como elemento nulo.
Discuta com a turma:
- Que padrão podemos encontrar nos resultados na tabuada do zero?
- Vocês conseguiram chegar a alguma conclusão a respeito das multiplicações com o zero?
- Se cada aluno da turma estivesse sem nenhuma bala na mão, qual multiplicação representaria essa situação?
Materiais complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Leitura Complementar: Recomendamos a leitura de um artigo da Nova Escola, que traz dicas sobre o trabalho com a multiplicação por 10, 100 e 1000.
Atividade principal
Tempo sugerido: 15 minutos (Slides 4, 5 e 6)
Orientação: Apresente a atividade à turma e deixe que os alunos realizem a leitura do enunciado. Se você tiver em sua sala de aula algum cartaz com a tabuada exposta aos alunos, pode utilizá-la para dar suporte. Reúna a turma em equipes de 5 alunos para que consigam juntos, com as mãos, representar a tabuada do zero. Sugira que podem trabalhar com as mãos dos colegas, conforme haja a necessidade de aumentar os fatores que estão multiplicando o zero. Após terem feito as representações, pergunte às equipes se conseguiram representar todos os termos da tabuada e questione se perceberam alguma regularidade nessas representações. Depois, com a ajuda da turma, faça a contagem dos alunos presentes na sala de aula e peça que todos levantem uma mão, como se fossem receber as balas. Discuta com a turma e leve-os a pensar no caso de todos ficarem sem nenhuma bala na mão, qual seria a multiplicação que representaria essa contagem.
Propósito: Realizar a construção da tabuada do zero, associando à ausência de quantidade e proporcionar o reconhecimento da regularidade presente em operações de multiplicação com o zero como elemento nulo.
Discuta com a turma:
- Que padrão podemos encontrar nos resultados na tabuada do zero?
- Vocês conseguiram chegar a alguma conclusão a respeito das multiplicações com o zero?
- Se cada aluno da turma estivesse sem nenhuma bala na mão, qual multiplicação representaria essa situação?
Materiais complementares:
Atividade Principal
Resolução da Atividade Principal
Guia de intervenção
Leitura Complementar: Recomendamos a leitura de um artigo da Nova Escola, que traz dicas sobre o trabalho com a multiplicação por 10, 100 e 1000.
Discussão de soluções
Tempo sugerido: 15 minutos. (Slides 7 ao 11)
Orientação: Na resolução da atividade, verifique se as equipes conseguiram representar as multiplicações da tabuada do zero, utilizando as mãos. Depois de terem representado todos os termos da tabuada do zero, pergunte à turma o que eles puderam concluir através das representações feitas nas equipes.
Propósito: Proporcionar a reflexão sobre o padrão de regularidade que ocorre em todas as multiplicações com zero como elemento nulo.
Discuta com a turma:
- O que significa repetir várias vezes as quantidades representadas pelas mãos vazias?
- Por que os resultados foram sempre os mesmos?
- E quantas vezes temos o zero representado então, considerando todos os alunos da sala?
Discussão de soluções
Tempo sugerido: 15 minutos. (Slides 7 ao 11)
Orientação: Na resolução da atividade, verifique se as equipes conseguiram representar as multiplicações da tabuada do zero, utilizando as mãos. Depois de terem representado todos os termos da tabuada do zero, pergunte à turma o que eles puderam concluir através das representações feitas nas equipes.
Propósito: Proporcionar a reflexão sobre o padrão de regularidade que ocorre em todas as multiplicações com zero como elemento nulo.
Discuta com a turma:
- O que significa repetir várias vezes as quantidades representadas pelas mãos vazias?
- Por que os resultados foram sempre os mesmos?
- E quantas vezes temos o zero representado então, considerando todos os alunos da sala?
Discussão de soluções
Tempo sugerido: 15 minutos. (Slides 7 ao 11)
Orientação: Na resolução da atividade, verifique se as equipes conseguiram representar as multiplicações da tabuada do zero, utilizando as mãos. Depois de terem representado todos os termos da tabuada do zero, pergunte à turma o que eles puderam concluir através das representações feitas nas equipes.
Propósito: Proporcionar a reflexão sobre o padrão de regularidade que ocorre em todas as multiplicações com zero como elemento nulo.
Discuta com a turma:
- O que significa repetir várias vezes as quantidades representadas pelas mãos vazias?
- Por que os resultados foram sempre os mesmos?
- E quantas vezes temos o zero representado então, considerando todos os alunos da sala?
Discussão de soluções
Tempo sugerido: 15 minutos. (Slides 7 ao 11)
Orientação: Na resolução da atividade, verifique se as equipes conseguiram representar as multiplicações da tabuada do zero, utilizando as mãos. Depois de terem representado todos os termos da tabuada do zero, pergunte à turma o que eles puderam concluir através das representações feitas nas equipes.
Propósito: Proporcionar a reflexão sobre o padrão de regularidade que ocorre em todas as multiplicações com zero como elemento nulo.
Discuta com a turma:
- O que significa repetir várias vezes as quantidades representadas pelas mãos vazias?
- Por que os resultados foram sempre os mesmos?
- E quantas vezes temos o zero representado então, considerando todos os alunos da sala?
Discussão de soluções
Tempo sugerido: 15 minutos. (Slides 7 ao 11)
Orientação: Na resolução da atividade, verifique se as equipes conseguiram representar as multiplicações da tabuada do zero, utilizando as mãos. Depois de terem representado todos os termos da tabuada do zero, pergunte à turma o que eles puderam concluir através das representações feitas nas equipes.
Propósito: Proporcionar a reflexão sobre o padrão de regularidade que ocorre em todas as multiplicações com zero como elemento nulo.
Discuta com a turma:
- O que significa repetir várias vezes as quantidades representadas pelas mãos vazias?
- Por que os resultados foram sempre os mesmos?
- E quantas vezes temos o zero representado então, considerando todos os alunos da sala?
Sistematização do conceito
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientação: Ler com a turma a sistematização dos conceitos trabalhados nesta aula.
Propósito: Sistematizar as aprendizagens da aula.
Discuta com a turma:
- “Multipliquem qualquer número por zero. Qual será o resultado?”
- “Isso ocorrerá sempre, com qualquer número multiplicado por zero?”
Encerramento
Tempo sugerido: 2 minutos.
Orientações: Ler a aprendizagem da aula e exemplificar os conceitos trabalhados através das multiplicações expostas.
Propósito: Encerrar a aula, sintetizando os conceitos trabalhados.
Raio x
Tempo sugerido: 10 minutos.
Orientação: Entregue a atividade impressa aos alunos e dê um tempo para que realizem a leitura, interpretação e resolução.
Propósito: Avaliar se o aluno atingiu o objetivo proposto para esta aula.
Discuta com a turma:
- Quantos bombons ele tem nas caixas rosa?
- Como você calculou a quantidade de bombons que ele tem nas caixas marrons?
- Explique como você calcularia o total de bombons que ele tem até agora?
Materiais complementares:
Raio X
Resolução do raio x
Atividade complementar
Resolução da atividade complementar
