Plano de aula: Jogos com as palavras do conto: A casa que Pedro fez

Para o professor

Sugestão de adaptação para o ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários:
     - canal de comunicação, como WhatsApp ou e-mail;
     - dois jogos para cada aluno (encontram-se na aba materiais e atividades do plano), juntamente com a instrução de como se brinca, disponibilizados na escola para que as famílias os retirem.

Introdução
Comunique à família e ao aluno que o material desta aula estará disponível na escola para ser retirado. Caso seja pertinente, é possível enviar arquivos via e-mail para que a família imprima o texto e os jogos.

Desenvolvimento
Providencie orientações escritas, dirigidas às crianças e às famílias, para que os alunos brinquem com os jogos em casa com os familiares. Disponibilize-as, uma para cada família, na escola, juntamente com os jogos. Elabore a orientação com texto claro e utilizando apenas uma lauda. Sugestão do que deve constar na orientação:
     - A atividade que está sendo retirada consta de 2 etapas: brincar com os jogos e depois escrever uma lista de palavras.
     - Os jogos contêm as regras de como brincar e, se possível, um familiar mais velho pode ser o parceiro no jogo. Se não houver disponibilidade de alguém para ser o parceiro da criança, deixe-a explorar o jogo simulando que está jogando com outra pessoa.
     - A criança vai escrever da maneira dela e não deve ser corrigida. Apenas peça que ela fale para o adulto o que escreveu, caso não compreenda. Deixe a escrita do jeito que ela conseguiu fazer, sem corrigir. Isso será aprimorado na escola.
     - Sugira que a família leia o conto novamente ou acesse o áudio gravado por você para a aula anterior (LPO1_02SQA04).
     - Disponibilize um jogo de cada vez para a criança.
     - A última atividade desta aula será feita pelo WhatsApp depois que a criança tiver brincado com os jogos (marque o dia em que acontecerá essa etapa).

Se as famílias tiverem facilidade de ir até a escola para retirar os jogos, é possível organizar uma caixa para empréstimo dos mesmos, lembrando que será necessário higienizar totalmente todos deles a cada devolução. Também é possível organizar apenas 2 por família (que não precisam ser devolvidos).

Fechamento
No dia combinado, envie um áudio aos alunos e familiares, e solicite que cada criança escreva no caderno entre duas e todas a palavras do texto. Defina a quantidade e quem escreve o quê, conforme os saberes de seus alunos:

     - Pré-silábicos escrevem apenas FAZENDEIRO e CÃO.
     - Silábicos sem ou com valor sonoro: FAZENDEIRO, CÃO, GATO e PADRE.
     - Silábicos-alfabéticos: TRIGO, GATO, FAZENDEIRO, PADRE e VACA.
     - Alfabéticos: todas as palavras ou reescrever a história.

Peça que os alunos fotografem suas produções escritas e envie a foto pelo WhatsApp. Ela servirá para que você planeje outras aulas.

Convite às famílias
A família pode ser convidada a contribuir em toda a atividade, uma vez que há orientação escrita. Incentive-a a brincar com a criança utilizando os jogos.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Simone Vellasco
Mentor:  Mariana Prado
Especialista: Tania Rios

Título da aula: Jogos com as palavras do conto: A casa que Pedro fez

Finalidade da aula: Espera-se que os alunos reconheçam e escrevam palavras do conto, a partir da ordem em que surgem no texto.

Ano:1º ano do Ensino Fundamental

Gênero:Contos acumulativos

Objeto(s) do conhecimento: Forma de composição narrativas

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica

Habilidade(s) da BNCC: EF01LP26

Sobre esta aula: Esta é quinta aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero contos acumulativos e no campo de atuação Artístico Literário/todos os campos. A aula faz parte do módulo de análise linguística e semiótica.

Materiais necessários: 1 folha A4 para cada grupo com as imagens do conto impressas; texto do conto impresso para leitura do professor; materiais diversos para os jogos (memória, charadas, letras móveis, caça-palavras e bingo).

Características do gênero: Contos acumulativos - narrativas que trazem ações e/ou personagens que se repetem em sequência acumulativa, também conhecidos como contos de lengalenga, parlenda longa ou “contos de nunca acabar”, favorecem a memorização do texto e a antecipação dos fatos seguintes.

Referências sobre o assunto:

CASCUDO, Luís da Câmara. Contos Tradicionais do Brasil. 1. ed. São Paulo: Global, 2014.
MEGALE, Nilza. Folclore Brasileiro. 5.ed.Petrópolis: Vozes, 2011.
REGO, L.B. Literatura infantil: uma nova perspectiva da alfabetização na pré-escola. São Paulo: FTD,1988.
RUIZ, Corina Maria Peixoto. A casa que Pedro fez. in Didática do Folclore. Ed. Arco-Íris.

Sites e links:

Caderno de orientações : histórias com acumulação. São Paulo, SP : Ministério da Educação, 2011. Disponível em: www.portaltrilhas.org.br/download/biblioteca/caderno-de-orientacoes-historias-com-acumulacao.pdf Acesso em 14 de novembro de 2018
Jogos e materiais para a alfabetização. Disponível em: www.oficinasdealfabetizacao.blogspot.com/2012/09/historias-acumulativas.html Acesso em 14 de novembro de 2018
VIEIRA, Marcus. Brincando com músicas e histórias acumulativas. Disponível em www.youtube.com/watch?v=5dG2dtKkdpI Acesso em 14 de novembro de 2018
www.ataba.com.br/e-possivel-ler-mesmo-sem-saber-ler/ Acesso em 14 de novembro de 2018