Plano de aula: Queimada Abelha-rainha

1

Convide as crianças para entrar na sala previamente organizada. Sugira que circulem livremente pelo espaço observando e explorando os materiais dispostos. Observe as reações, expressões faciais e corporais. Atente para o que estão comentando e faça intervenções a partir das manifestações ou indagações, como, por exemplo, sobre o som das abelhas. Algumas crianças podem ficar muito empolgadas pela nova instalação na sala e outras podem demonstrar medo dos insetos e aflição ao ouvirem o zumbido. Acolha todas as expressões e ofereça apoio, se necessário.

2

Peça que a turma sente em roda com você emgrande grupo. Pergunte sobre as observações que fizeram, o que acharam interessante e o que chamou mais a atenção. Quando alguém se referir a uma imagem, livro ou brinquedo em específico, peça que mostre qual é ou que traga para a roda para compartilhar com todos. Converse sobre o que sabem sobre as abelhas, colmeia e abelha-rainha. Dê tempo para que aconteça o diálogo e a troca de informações e auxilie para que todos estejam envolvidos.

3

Convide as crianças a realizarem um jogo na área externa, que se chama Queimada Abelha-Rainha. Recorde que já jogaram queimada e pergunte quem se lembra como se joga, quais são as regras e o que é preciso para jogá-la.

Depois problematize: “se a queimada se joga assim, como será que se joga a queimada abelha-rainha?” Ouça as suposições dos pequenos, valorizando suas hipóteses.

Socialize as Regras. Após a leitura, converse sobre o que precisam para jogar, apoiando-se nas regras impressas.

Sugira que se desloquem até o espaço externo imitando uma abelha. Entre na brincadeira e voe com as crianças também.

4

No espaço externo, organize a partir das ideias das crianças a divisão dos dois times. Diga que é hora de se reunirem por equipes para decidir quem será a abelha-rainha, segundo o que está nas regras. Dê um ou dois minutos para que tomem a decisão, lembrando que não podem deixar o outro grupo saber quem foi escolhido. Conclua os combinados para o início da partida, sempre retomando as regras impressas.

5

Vivência do jogo: este é um jogo bastante estratégico, as crianças precisarão desenvolver táticas individuais e coletivas. Precisam desviar da bola ou tentar agarrá-la para não serem queimadas. Ao mesmo tempo, devem observar o time adversário para descobrir quem estão protegendo e desenvolver estratégias, comunicando-se com o time oralmente ou através de gestos ou olhares para defender a abelha-rainha. Observe como as crianças atuam diante dos diversos desafios que a atividade propõe e faça registros escritos, fotográficos e de vídeo, para nortear seu planejamento e intervenções nas próximas vezes que jogarem. Caso alguma criança não deseje participar, peça que ela o auxilie nos registros de imagem. O jogo prossegue até que uma das abelhas-rainhas seja queimada.

6

Após o término da partida, sugira que as crianças bebam água e procure, com a turma, um lugar agradável para sentar. Proponha uma conversa para que contem sobre a experiência do jogo: como se comunicaram em equipe, que desafios enfrentaram, que estratégias utilizaram para proteger a abelha-rainha, como descobriram quem era a abelha-rainha do time adversário etc. Este deve ser um tempo livre de socialização entre as crianças e com o professor. Depois de alguns minutos, pergunte sobre os movimentos corporais que realizaram no jogo (por exemplo, abaixar para a escapar da bola, correr e arremessar a bola). Convide-as a demonstrar os movimentos enquanto contam como fizeram.

Para finalizar:

Finalizada a socialização de experiências,convide as crianças a respirar fundo algumas vezes. Elas podem fechar os olhos, sentir o próprio corpo e o ar entrando e saindo. Depois peça que abram os olhos e levantem lentamente. Antecipe qual será a próxima atividade do dia.