Plano de aula: Desenho com lápis grafite

1

Convide o grande grupo para se sentar em roda para que vocês conversem sobre a atividade que irão realizar. Conte para as crianças que elas irão apreciar imagens de obras de arte e, em seguida, fazer suas próprias produções.

2

Coloque algumas imagens da artista previamente preparadas no centro da roda e permita que as crianças se aproximem delas, as toquem, as manipulem, as mostrem aos colegas e que conversem sobre as imagens, sobre o que está retratado nelas e sobre o material que possivelmente a artista usou para produzi-las. Realize uma escuta sensível e faça seus registros, documentando ações e percepções das crianças. Com isso, aproveite para fazer algumas perguntas, orientando-as a perceber os materiais que foram utilizados pelo artista e que serão apresentados mais à frente.

3

Coloque em uma cartola ou em uma caixa que dê a sensação de um elemento surpresa vários riscantes coloridos como giz de cera, canetinha, lápis de cor, além do lápis grafite e do carvão. Entregue para cada criança uma folha em branco. Ainda no centro da roda, vá tirando um por um, questionando as crianças sobre esse riscante, se o conhecem, se acham que esse foi o material utilizado pelo artista. Então entregue um para que elas possam testá-lo na folha e descobrir se o material que elas estão explorando é o mesmo que o artista usou. Instigue as crianças a perceber as diferenças entre os materiais, identificando-os nos próprios traços que fizeram no papel. Em seguida, pergunte quais deles podem ter sido usados nas imagens das obras apreciadas.

4

Convide-as então para fazer um desenho utilizando o lápis grafite, igual o artista faz nas imagens. Para que as crianças se sintam ainda mais entusiasmadas a desenhar, ainda na roda, faça uma produção junto com elas, você como o artista e elas falando o que é possível desenhar e criar na folha. Deixe que elas dêem sugestões de desenho, ampliando as ideias para a produção delas. Faça uma exploração coletiva do material e das possibilidades de traçados, como por exemplo, sugerindo: Vamos fazer vários traços pequenos? Será que conseguimos riscar até ficar tudo preto? E traços mais longos, será que é possível? Vamos tentar fazer bolinhas bem pequenas? E bolas maiores? Peça que as crianças também deem dicas de como explorar os materiais e suas possibilidades.

5

Para esse momento da atividade organize a turma em pequenos grupos. Peça a ajuda de um outro professor que esteja disponível para ficar com as crianças brincando em um espaço externo com atividades de movimento (ou na própria sala, em alguns cantos de atividades como leitura, jogos, faz de conta, dentre outros) enquanto você trabalha com um dos grupos formados.

6

Para o grupo que fará a produção, considere que elas poderá ser feita na própria sala ou em outro ambiente, desde que lá existam mesas e cadeiras confortáveis e adequadas para isso. Convide os pequenos para se sentar e forneça o material para eles. Fique por perto incentivando-os, conversando sobre suas produções, observando e registrando com fotos, vídeos ou relatos esse momento. Incentive que as crianças se observem, fique atento para, se for necessário, oferecer mais papéis e colabore com possíveis dificuldades delas, estando sempre disposto a ajudá-las. Pode ser que alguma criança prefira brincar em vez de fazer a atividade proposta, nesse caso, incentive-a, converse com ela sobre o que estão fazendo, mostre como os colegas estão participando, e, se isso persistir, respeite-a e permita que brinque com o restante da turma, mas não se esqueça de sempre convidá-la para retornar e fazer a sua própria produção ou mesmo observar a ação dos colegas que estão desenhando. Pode ser que, depois de um tempo brincando, ela se interesse em participar da atividade. É papel do professor sempre incentivar, mas também respeitar as opiniões da criança.

Para finalizar:

Conforme as crianças fazem os desenhos, já prepare o local no qual eles serão expostos, para que todos possam apreciar as produções, e já vá colocando as obras lá, com a ajuda das crianças. Quando todos terminarem, organize os materiais e convide os pequenos para apreciar as produções. Considere fazer uma grande roda de apreciação quando todos os grupos já tiverem feito os trabalhos. Aproveite para conversar sobre o resultado e sobre o processo de produção de cada criança. Instigue os pequenos a falarem sobre o que fizeram, como fizeram, o que acharam da utilização do material, o que acharam das produções dos colegas. Algumas crianças podem usar, para além da linguagem oral, expressões para mostrar as obras. Incentive-as a se comunicar usando os meios que preferirem.