Plano de aula: Desenho e natureza

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Convide o grande grupo para se sentar em roda e conversar sobre a atividade da qual irá participar. Conte às crianças que elas irão, juntas, apreciar imagens de obras de arte com elementos da natureza. Em seguida, informe que elas vão fazer uma visita ao espaço externo, escolhendo elementos da natureza para desenhar. Diga que, para isso, a turma será dividida em dois grupos.

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Coloque algumas imagens do artista previamente preparadas no centro da roda e permita que as crianças se aproximem delas, as toquem, as manipulem, as mostrem aos colegas, conversando sobre as imagens, sobre os elementos usados pelo artista para compô-las, incentivando também que observem que elementos da natureza estão retratados nelas, quais fenômenos podem estar sendo reproduzidos nas imagens (como sol, chuva, frio, vento etc) e como elas percebem isso. Aproveite as primeiras impressões das crianças nas conversas entre elas para intervir, fazendo perguntas que possam levantar hipóteses sobre essas questões e instigando-as a aprofundar o olhar para as obras. Aproveite também para fazer registros das observações e dos comentários da turma.

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Após observar as imagens, conte que a atividade será realizada em pequenos grupos. Sendo assim, peça às crianças que vão ficar na sala que escolham alguns cantos de atividades (como faz de conta, jogos, leitura) para brincar, sob a observação participativa de outro professor, enquanto você leva um grupo para realizar a atividade em outro espaço. Sugira que os pequenos escolham seus próprios pares na hora de fazer a divisão dos grupos.

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Convide o pequeno grupo para ir até o espaço externo observar os elementos da natureza e escolher qual ou quais representará serão representados nas obras. Deixe que as crianças circulem pelo espaço, apreciando e sentindo os diferentes elementos e fique por perto, conversando com elas sobre os fenômenos presentes no dia, sobre o que encontraram que pertence à natureza, buscando saber quais são as ideias delas para os desenhos. Algumas crianças vão querer se reunir em duplas ou em pequenos grupos para conversar enquanto apreciam o local, contando sobre suas descobertas e experiências, enquanto outras vão preferir senti-lo. Atente-se a todas as formas de comunicação que as crianças podem escolher para se expressar. Aproveite para fazer registros desse momento, seja por meio de fotos, vídeos ou relatos escritos.

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Convide as crianças para selecionar elementos para compor os desenhos. Pode ser uma folha de árvore, um graveto, um pouco de terra, de grama, pedras. O importante é que elas demonstrem interesse em escolher tais materiais. Com os elementos em mãos, convide-as para ir até o local previamente preparado para a produção.

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Auxilie as crianças, se necessário, a fixar os elementos na folha, seja com fita adesiva ou com cola. Disponibilize o grafite e deixe que desenhem, livremente inspiradas em suas próprias observações, garantindo espaço para a livre expressão e a criatividade. Disponibilize também, após as crianças terem concluído o traço do desenho, riscantes como lápis de cor, giz de cera, para aquelas que quiserem colorir a produção depois de a ter traçado com o grafite. Observe atentamente as produções, conversando sobre elas, o que pensam em fazer, como fazer, auxiliando a todos, se necessário e oferecendo mais materiais caso precisem. Faça registros fotográficos e/ou escritos desse momento. Pode ser que algumas crianças prefiram ficar brincando na sala em vez de fazer a atividade. Convide-as constantemente, instruindo os colegas a contar sobre suas experiências, incentivando-as a se interessarpelos desenhos, respeitando sempre a opinião e desejo delas. Respeite o tempo de produção de cada criança. Deixe-as livres para criar, seja na mesa ou no chão, levando em conta que, se a atividade for realizada com o papel A3, esse é maior do que o convencional.

Para finalizar:

Conforme as crianças fazem os desenhos, fixe-os no mural previamente reservado para isso, em um local visível tanto para as crianças como para as famílias que circulam por ali. Quando todos os grupos já tiverem se alternado entre os cantos e a atividade, organize os materiais com a ajuda das crianças. Convide-as para apreciar suas próprias produções e a dos colegas. Peça que contem, se quiserem, sobre o que desenharam, o motivo da escolha dos elementos da natureza, suas impressões a respeito da atividade e o que mais sentirem vontade de compartilhar, seja por meio da linguagem oral ou usando gestos e expressões para se expressar.