Plano de Aula

Plano de aula: Editorial - Diferenciar fatos e opiniões

Plano 8 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Reading skills: identify and comprehend argumentative resources and strategies

Recomposição

Por: Amanda Maria Bicudo de Souza

mais ações

Habilidades BNCC:

EF09LI06

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Este plano é o terceiro (ING9_04UN08) de uma sequência de cinco planos apresentando uma proposta de leitura de textos argumentativos da esfera jornalística.

Preparação para a aula: Para essa aula, prepare alguns materiais, tais como: editoriais impressos (sugeridas no input e output) para leitura em duplas e folha de atividades sugerida no output

Texto do input

Texto do output

Folha de atividades

Para que os alunos tenham melhor aproveitamento nas atividades propostas neste plano, sugerimos que eles realizem a proposta do plano 7 (ING9_04UN07) primeiro.

Objective

Tempo sugerido: 2 min

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula

Orientações: Mostre ou leia para a turma o objetivo dessa aula

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Materiais de apoio

Para o aluno

Atividade para impressão - Editorial input

Atividade para impressão - Editorial output

Atividade para impressão - Linguistic notes output

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Facebook, Whatsapp ou Google Classroom, Microsoft Teams.
- Acesso ao YouTube.

Optativas:
- Videochamadas: Zoom ou Hangout.
-Murais para exposição de trabalhos como Padlet ou Flipgrid.

Context
Diga aos alunos que esta é a terceira de cinco aulas sobre o gênero jornalístico. Para preparar os alunos, compartilhe o vídeo Facts vs Opinion (disponível aqui) e o texto do input (disponível aqui). Peça para assistirem ao vídeo, lerem o texto e identificarem o tipo de texto apresentado e as ideias contidas nele.

Input
Em um encontro síncrono, compartilhe com a turma o slide de input e conduza a discussão sobre o vídeo que assistiram, o editorial apresentado e os recursos persuasivos utilizados.

Output
Esta atividade pode ser feita síncrona ou assincronamente. Divida a turma em duplas ou pequenos grupos e compartilhe o handout (disponível aqui) com as perguntas. Utilize as instruções do output para explicar a atividade. Sugira aos alunos que completem a tabela, que pode ser enviada assincronamente através de alguma plataforma de compartilhamento já utilizada pela turma (e-mail, Whatsapp, messenger, grupo no Facebook, Instagram etc.).

Feedback
Mostre o slide de feedback para a turma e peça para que realizem a atividade em conjunto. Converse sobre as dificuldades e sobre o que aprenderam no processo.

Convite às famílias
Os familiares podem ajudar os estudantes a completar as tabelas e conversarem com eles sobre quais meios impressos costumam ler e quais editoriais acompanham. As informações obtidas pela pesquisa dos alunos podem ser compartilhadas em murais como o Flipgrid e o Padlet.

Sobre o plano

Contents