Plano de Aula

Plano de aula: Editorial - Identificar argumentos

Plano 11 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Reading skills: identify and comprehend argumentative resources and strategies

Recomposição

Por: Amanda Maria Bicudo de Souza

mais ações

Habilidades BNCC:

EF09LI07

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Este plano é o primeiro (ING9_04UN11) de uma sequência de cinco planos apresentando uma proposta de leitura de textos argumentativos da esfera jornalística dentro da habilidade EF09LI07 da BNCC .

Preparação para a aula: Para essa aula, prepare alguns materiais, tais como: editoriais impressos para as atividades previstas no input e no output da aula; folha de atividades - reading notes, sendo uma folha para cada grupo.

Texto input

Texto output

Reading notes

Objective

Tempo sugerido: 2 min

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula

Orientações: Mostre ou leia para a turma o objetivo dessa aula.

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Materiais de apoio

Para o aluno

Atividade para impressão - Editorial - input

Atividade para imprimir - Editorial output

Atividade para imprimir - Reading notes output

Para o professor

Guidelines for the teachers

Resolução - Reading notes answers' key

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, Facebook, Whatsapp ou Google Classroom, Microsoft Teams.
- Acesso ao YouTube.

Optativas:
- Videochamadas: Zoom, Microsoft Teams, Google Meet, Whatsapp.
- Murais para exposição de trabalhos como Padlet ou Flipgrid.

Context
Diga aos alunos que esta é a primeira de cinco aulas sobre argumentação dentro do gênero jornalístico. Para prepará-los, compartilhe com antecedência o texto (disponível aqui) do input e envie as perguntas do slide, para que os alunos analisem o editorial e levem as anotações para um encontro síncrono. Para ajudar nesta aula, você pode utilizar os guidelines for teachers (disponível aqui).

Input
Em um encontro síncrono, converse com a turma sobre o texto apresentado e as anotações feitas. Em seguida, compartilhe com a turma o output e explique o trabalho que deverão apresentar em um próximo encontro.

Output
Esta atividade pode ser feita síncrona ou assincronamente. Divida a turma em duplas ou pequenos grupos e compartilhe o texto (disponível aqui) e o handout (disponível aqui) com as instruções. Utilize o output para explicar a atividade. Sugira aos alunos que criem uma apresentação oral, que pode ser apresentada em um encontro síncrono ou enviada assincronamente através de alguma plataforma de compartilhamento já utilizada pela turma (e-mail, Whatsapp, messenger, grupo no Facebook, Instagram etc.).

Feedback
Mostre o slide de feedback para a turma e peça para que realizem a atividade em conjunto. Converse sobre as dificuldades e sobre o que aprenderam no processo.

Convite às famílias
As famílias podem ajudar o aluno a criar a apresentação, seja na produção, na filmagem, na edição ou mesmo auxiliando na criação do roteiro. Os alunos podem documentar os bastidores da criação e compartilhá-las em murais como o Flipgrid e o Padlet.

Sobre o plano