Atividade para impressão - Mão na massa
Plano de Aula
Plano de aula: Clima local x clima global
Plano 2 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Clima e equilíbrio ambiental
Tem interesse no tema "Neurociência, adolescências e engajamento nos Anos Finais"?
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Descrição
Esta sequência didática foi elaborada para que os estudantes do 8º ano do Ensino Fundamental compreendam a relação entre o clima local e o clima global, associem as ações humanas às alterações climáticas e exercitem noções de pensamento computacional aplicadas ao tema, utilizando simuladores e árvores de decisão como metáfora do funcionamento da Inteligência Artificial (IA). Os objetivos de aprendizagem envolvem correlacionar o clima local às mudanças climáticas globais, associar ações humanas às alterações do tempo atmosférico e do clima, identificar processos de tomada de decisão computacional por meio do uso de simuladores e árvores de decisão e reconhecer o papel dos dados como elemento central para o letramento científico e para decisões informadas. As habilidades da BNCC contempladas nesta proposta incluem a (EF08CI14), que propõe relacionar climas regionais aos padrões de circulação atmosférica e oceânica bem como ao aquecimento desigual causado pela forma e pelos movimentos da Terra; a (EF08CI15), que orienta a identificação das principais variáveis envolvidas na previsão do tempo e a simulação de situações em que elas possam ser medidas; e a (EF08CO03), que prevê a utilização de algoritmos clássicos de manipulação sobre listas, aqui explorada de forma metafórica na construção de árvores de decisão.
Contexto e progressão das habilidades
Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da Inteligência Artificial (IA), considerando o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.
Materiais sugeridos
Equipamentos e dispositivos:
computador projetor.
Recursos educacionais digitais:
editor de planilhas, simulador (En-ROADS) e acesso ao documento de atividades (Rotação de Estações - 8EF - Ciências I Clima local x clima global Adaptado)
Materiais diversos:
fita crepe, cartolinas ou folhas sulfite (três por grupo), lápis de cor e canetinhas e impressão das atividades (disponível em: Rotação de Estações - 8EF - Ciências I Clima local x clima global Adaptado)
Materiais adicionais:
• http://www.incline.iag.usp.br/data/arquivos_download/TEMAS_ATUAIS_EM_MUDANCAS_CLIMATICAS_on-line.pdf
• https://www.terra.com.br/noticias/ciencia/clima/temperaturas-e-degelo-aumentam-no-artico-a-medida-que-planeta-esquenta,124ea41891a5a410VgnCLD200000b1bf46d0RCRD.html
• https://novaescola.org.br/conteudo/2306/a-acao-do-homem-e-o-aquecimento-global
Habilidades BNCC:
Objeto de conhecimento
- Clima
- Algoritmos clássicos
Eixo
- Terra e universo
- Pensamento computacional
Objetivos de aprendizagem
- Correlacionar o clima local às mudanças climáticas globais.
- Associar ações humanas às alterações do tempo atmosférico e do clima.
- Identificar processos de tomada de decisão computacional, utilizando simuladores e árvores de decisão para previsão.
- Reconhecer o uso de dados como ponto importante para o letramento científico e para tomadas de decisão informadas.
Competências gerais
1. Conhecimento
5. Cultura digital
7. Argumentação
10. Responsabilidade e cidadania
O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Básico 
Acesse
- En-ROADS Simulator (MIT & Climate Interactive): ferramenta interativa para explorar cenários climáticos e políticas de mitigação. Disponível em: https://en-roads.climateinteractive.org
- Portal SALVE – ICMBio: fichas técnicas de espécies brasileiras ameaçadas de extinção. Disponível em: https://salve.icmbio.gov.br
- NASA Climate Time Machine: séries visuais sobre CO2, temperatura, gelo polar e nível do mar. Disponível em: Climate Time Machine
- National Geographic – Mudanças Climáticas: reportagens e infográficos acessíveis sobre impactos globais. Disponível em: https://www.nationalgeographicbrasil.com/search?q=mudan%C3%A7as%20climaticas
- Nova Escola – Aquecimento Global: recursos didáticos e planos de aula para Ciências. Disponível em: https://novaescola.org.br/conteudo/2306/a-acao-do-homem-e-o-aquecimento-global
- Nova Escola - Estação por rotações:
- Rotação por estações: como dinamizar as formações usando essa metodologia ativa | Nova Escola
- Para uma aula diferente, aposte na Rotação por Estações de Aprendizagem | Nova Escola
Bibliografia
- BELO, Mariana. Aumento da temperatura global pode afetar cacau na BA, diz pesquisador. G1 Bahia, 2015.
- MIT; CLIMATE INTERACTIVE. En-ROADS Climate Simulator. Disponível em: https://en-roads.climateinteractive.org. Acesso em: nov. 2025.
- UNESCO. Recomendação sobre Ética em Inteligência Artificial. Paris: UNESCO, 2021.
- INCLINE/USP. Temas atuais em mudanças climáticas. São Paulo: IAG-USP, 2019.
- NOVA ESCOLA. Ação do homem e aquecimento global. São Paulo: NOVA ESCOLA, 2017.
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Aula
Sobre esta sequência de aulas
Tempo previsto: 150 minutos
Escopo das aulas
Aula 1: atividade de rotação por estações, em que os alunos leem textos jornalísticos, analisam dados e produzem charges. O objetivo é construir conexões entre impactos locais e globais, relacionando ações humanas às mudanças climáticas.
Aula 2: simulações no En-ROADS, nas quais os estudantes criam cenários de alta emissão de carbono e de redução, registram conclusões em mapas mentais e socializam em pares. O objetivo é exercitar o raciocínio de entradas e saídas em sistemas e compreender os efeitos globais das escolhas humanas.
Aula 3: construção de árvores de decisão, representando os cenários do En-ROADS. Essa atividade promove a compreensão da lógica “se… então…” e funciona como metáfora de como a IA aprende a decidir com base em dados. O fechamento reforça o papel da validação humana nas escolhas apoiadas por sistemas computacionais.
Aula 1 - Conversa inicial/Introdução
Tempo sugerido: 10 minutos.
Projete a manchete e, em conjunto com os alunos, leia o título da reportagem e a legenda da foto.
Inicie uma discussão com a pergunta:
- Como é possível que um aumento de 1 grau no planeta possa afetar a vegetação na Bahia?
Permita que os alunos se expressem livremente, incentivando-os a refletir sobre a complexidade dos sistemas.
Estimule a reflexão com as seguintes perguntas:
- O que gera uma relação de tamanha proporção em todo o planeta?
- Por que isso acontece?
Comente com os alunos que eles irão discutir sobre as relações entre o clima local e o clima global.
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