Descrição

Esta é a 4ª aula de um conjunto de dez planos de aula, com foco em explorar os fenômenos que contribuem para o aquecimento global e as mudanças climáticas, aprofundando conhecimentos para promover a adaptação e a resiliência na mitigação dos efeitos da urgência climática. Neste plano de aula, o foco é nomear os gases de efeito estufa e reconhecer que a pecuária é uma das principais atividades responsáveis pelo aumento do aquecimento global e, consequentemente, pela intensificação das mudanças climáticas. Os estudantes utilizarão ferramentas de IA, como o Google Earth e o MapBiomas, para explorar as áreas de desmatamento no Brasil e relacionar esses dados com as mudanças climáticas. Neste anexo você encontra um tutorial com instruções para utilizar o MapBiomas.

Veja a sequência de todos os dez planos de aula aqui.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da Inteligência Artificial (IA), considerando seu funcionamento e seus impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computador, tablet ou celular com acesso à Internet; projetor.

Recursos Educacionais Digitais:
Google Earth e plataforma MapBiomas.

Materiais diversos:
slide com imagem para projetar ou imprimir; anexo com cinco reportagens (impressas, duas cópias de cada, se possível, ou dispositivo eletrônico para que os estudantes possam fazer a leitura); cinco cartolinas ou folhas grandes; timer/relógio.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Intermediário

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Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

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