Sugestão de adaptação para ensino remoto
Código do plano
GEO6_11UND03
Ferramentas sugeridas
Youtube
Ferramentas de comunicação tecnológica (WhatsApp, e-mail ou mensagens por meio de ambientes virtuais)
Câmera (de celular, tablet ou a webcam do computador)
Internet
Google Drive
Padlet
Canva
Valor trabalhado
O respeito ao ambiente e à própria coletividade.
Apresentação do tema da aula
Esse plano de aula trata do desmatamento da Amazônia com a identificação do porquê isso ocorrer e quais as possíveis estratégias de conservação da floresta na atualidade. O tema pode ser apresentado aos estudantes, conjuntamente, com a contextualização.
Contextualização
Na contextualização dessa aula a ideia é iniciar o diálogo sobre a importância da floresta amazônica em termos de biodiversidade e sociodiversidade. Ou seja, destacar a importância da floresta para a questão da preservação da natureza e também dos modos de vida que se reproduzem no local. Peça, inicialmente, que os estudantes pesquisem o significado desses dois conceitos e anotem o que descobriram no caderno de Geografia. Guardem esse material para o momento da sistematização da aula.
Ação propositiva
A adaptação da ação propositiva desse plano mantém a proposta de buscar os motivos para o desmatamento da Amazônia. No entanto, como adaptação ao ensino remoto, vamos inverter a proposta da atividade. Assim, ao invés de enviar aos alunos as imagens que estão na ação propositiva do plano original, vamos solicitar a eles que pesquisem imagens. Assim, envie por meio de alguma ferramenta de comunicação tecnológica, a seguinte proposta de atividade.
Vamos descobrir um pouco mais sobre os motivos do desmatamento da Amazônia? O desmatamento ocorre por 4 motivos principais: a extração de madeiras, o uso do solo para agricultura, as queimadas e o uso do solo para pasto de gado ou outros animais. Esses motivos não são isolados, o que significa dizer que em uma área é possível que eles apareceram juntos (como por exemplo colocar fogo na floresta para uso posterior como pasto). Para entendermos melhor esses 4 motivos principais do desmatamento da Amazônia o nosso desafio será a construção de um mural de imagens. Assim, pesquise uma imagem de cada tipo. Coloque título, legenda e a fonte de pesquisa na imagem.
Essa é uma proposta de enunciado que pode ser editada, reformulada ou usada, de acordo com o perfil da turma. Essas imagens serão usadas para um mural de fotos da turma. É possível fazer isso usando editor de texto ou slides online do Google Drive (criar e compartilhar o arquivo por email com os responsáveis e orientar a acessar e salvar as imagens no arquivo) ou com uso de softwares livres como, por exemplo, o pladet (disponível aqui). Analise, professor, qual a melhor ferramenta para viabilizar a construção do mural coletivo com a turma.
Sistematização
A sistematização da atividade irá retomar os conceitos de sociodiversidade e biodiversidade, realizadas inicialmente na contextualização da aula, relacionando-os com a proposta original do plano de aula para essa etapa. Para isso, compartilhe o mural de imagens finalizado e envie a proposta da sistematização por alguma ferramenta de comunicação tecnológica. A proposta é que os estudantes, organizados em trios, elaborem um panfleto ou banner de divulgação sobre a importância da preservação da floresta. Oriente os alunos a considerar, na elaboração da proposta deles, os conceitos de biodiversidade e sociodiversidade pesquisados no início desse plano. Diga também que as imagens pesquisadas podem ser usadas nesse momento também. A comunicação dos estudantes do grupo pode ser feita por WhatsApp ou agendada para uma videoconferência entre eles. O panfleto ou banner pode ser feito em editor de texto ou slides, como Word e Powerpoint ou em um software livre de edição de imagens, como o Canva (https://www.canva.com/). Compartilhe com a turma toda os panfletos e banner criados.
Convite às famílias
Convide as famílias a conhecer um pouco mais sobre o desmatamento da Amazônia e a importância da sociodiversidade e biodiversidade que a floresta representa, através de documentários filmados na região. Um bom documentário, que pode ser visto conjuntamente com os estudantes, é o disponível aqui.
