Descrição

Este plano de aula de Geografia para o 6º ano, com duração prevista de três encontros de 50 minutos, visa abordar os objetivos da criação do Painel Intergovernamental sobre Mudanças Climáticas (IPCC) no combate ao aquecimento global, incentivando os alunos a interpretar dados, desenvolver argumentação e propor ações concretas no ambiente escolar. Serão abordados aspectos que fazem parte do trabalho com a habilidade EF06GE13, que busca analisar consequências, vantagens e desvantagens das práticas humanas na dinâmica climática (ilha de calor etc). Como essa habilidade deve ser desenvolvida ao longo de todo o ano, você observará que ela não será contemplada em sua totalidade aqui e que as propostas podem ter continuidade em aulas subsequentes. A longo prazo, você poderá contemplar a EF06GE07 (mudanças na interação humana com a natureza a partir do surgimento das cidades) e a EF06GE11 (analisar distintas interações das sociedades com a natureza, considerando componentes físico-naturais e transformações da biodiversidade).

Dessa forma, este plano de aula busca entender os objetivos da criação do IPCC no combate ao aquecimento global e mobilizar os estudantes a ler dados, produzir argumentação curta e propor ações concretas no contexto escolar.

Contexto e progressão das habilidades

Este plano de aula integra um conjunto de 52 planos estruturados com base na decomposição de aprendizagens, que divide habilidades complexas em etapas progressivas, respeitando o princípio da progressão de habilidades — em que cada novo conhecimento se apoia em bases já consolidadas. A sequência aborda, inicialmente, o pensamento computacional (decomposição, padrões, abstração e algoritmos) nos Anos Iniciais, avança para o letramento digital (uso crítico e criativo das tecnologias) nas séries seguintes e culmina, nos Anos Finais e no Ensino Médio, na análise crítica da Inteligência Artificial (IA), considerando o funcionamento e os impactos sociais e éticos. Essa progressão está alinhada à Base Nacional Comum Curricular (BNCC) da Computação, assegurando uma construção sólida e contextualizada do conhecimento, além de preparar os estudantes para interagir de forma autônoma e consciente no mundo digital.

Materiais sugeridos

Equipamentos e dispositivos:

computador e projetor.

Recursos educacionais digitais:

editor de texto (Word, Documentos Google etc), curadoria de vídeos e reportagens.

Materiais diversos:
lápis de cor e canetas coloridas; folhas sulfite; cópia do mapa de comparação das temperaturas globais em 1880 e 1980; cópia do trecho do 6º relatório do IPCC de 2021.

Habilidades BNCC:

Objeto de conhecimento

Objetivos de aprendizagem

Competências gerais

O Nível de Competência Digital proposto para a aplicação deste plano é Básico

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Nível de Competências Digitais

O que é: É o nível de domínio do professor em relação ao uso de tecnologias digitais na prática pedagógica

Básico: Docentes com pouco contato com as tecnologias digitais nos processos de ensino e de aprendizagem. Geralmente utilizam tecnologia para preparar aulas, gerenciar tarefas administrativas ou comunicar-se com outros atores escolares. Necessitam de apoio para utilizar tecnologias na prática pedagógica e estímulo para ampliar seu repertório e aplicar suas competências digitais no contexto pedagógico.

Intermediário: Docentes reconhecem o potencial das tecnologias digitais e começam a explorar seu uso em práticas pedagógicas. Desenvolvem um entendimento inicial sobre as possibilidades que a tecnologia oferece para os processos de ensino e de aprendizagem e ajustam o uso das tecnologias de acordo com as necessidades de sua sala de aula.

Avançado: Docentes utilizam ferramentas digitais para criar atividades interativas e colaborativas, promovendo um ambiente de aprendizagem dinâmico e centrado no estudante. Atuam como líderes e mentores para seus colegas, inspirando outros professores e influenciando políticas educacionais através de seu conhecimento avançado e visão estratégica.

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