Plano de aula: Multiplicação por 10, 100, 1000

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano MAT5_09NUM02

Recursos
- Necessários: -
- Opcionais: -

Para este plano, foque na etapa Retomada, Atividade Principal e Encerramento

Retomada
Professor(a), você pode realizar a Retomada deste plano com seus alunos seja em uma aula síncrona ou assíncrona. Disponibilize a imagem abaixo e solicite que os alunos resolvam o problema em seus cadernos.

Caso não seja possível compartilhar a imagem, escreva o problema em forma de texto. Solicite que os alunos compartilhem suas respostas, elas podem ser verbalizadas ou enviadas em forma de texto. Enquanto verbaliza e reflete com os alunos a solução, realize os questionamentos presentes no “Discuta com a turma”. Caso a interação esteja ocorrendo de forma assíncrona você pode enviar as perguntas do “Discuta com a turma” em formato de texto e solicitar que os alunos enviem suas respostas em formato de texto ou imagem. Posteriormente o slide com a solução pode ser compartilhado.

Atividade principal
Professor(a), para realizar a Atividade principal siga como o sugerido na Retomada. Talvez, nesse momento de aulas remotas, não seja a melhor estratégia compartilhar com os alunos os slides da “Discussão das soluções”. Sugerimos que você grave um vídeo explicando a solução e nele mostre aos alunos o quadro de sistema de numeração, os alunos podem se confundir na interpretação do quadro apresentado nesta atividade. Caso o envio do vídeo não seja possível você pode compartilhar a imagem a seguir e explicar com um texto a posição dos números em cada célula do quadro.

Você pode sugerir que os alunos façam as divisões na calculadora e analisem o que ocorre com os números e a posição da vírgula.

Encerramento
Professor(a), compartilhe com os alunos a imagem a seguir e solicite que os estudantes escrevam, com suas palavras, o que compreenderam da relação entre a vírgula e a multiplicação por 10, 100 e 1000

Para interagir com os estudantes, verbalize ou envie em texto as perguntas propostas no “Discuta com a turma”.

Raio X
Professor(a), sugerimos que a atividade do Raio X seja enviada aos alunos, e que a resolução seja feita através de cálculo mental.

Convite às famílias
Professor, sugira que os alunos socializem com seus familiares o que aprenderam nesta aula. Os estudantes podem utilizar a atividade presente no “Raio X” para questionar seus familiares sobre a multiplicação de números por 10, 100 e 1000. Será que há um modo de realizar esses cálculos mentalmente e rapidamente?

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Monica Dias do Nascimento

Mentor: Sônia Maria dos S. Campos Neves

Especialista de área: Luciana Maria Tenuta de Freitas

Habilidade da BNCC

EF05MA08:  Resolver e elaborar problemas de multiplicação e divisão com números naturais envolvendo números racionais cuja representação decimal é finita (com multiplicador natural e divisor natural e diferente de zero), utilizando estratégias diversas, como cálculo por estimativa, cálculo mental e algoritmos.

Objetivos específicos

Compreender a regularidade da multiplicação de um número decimal por 10, 100, 1000 a partir da resolução de problemas.

Conceito-chave

Ampliação da multiplicação com números racionais.

Recursos necessários

• Lápis;
• Papel;
• Borracha;
• Quadro do Sistema de Numeração Decimal.