Plano de aula: Receita matemática! Contando faces, vértices e arestas

Para o professor

Para o aluno

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Código do plano
MAT3_16GEO06

Recursos
- Necessários: estojo, papel ou caderno do aluno para que faça as anotações pertinentes.
Algum meio de comunicação com alunos: Zoom, Meet, Google sala de aula, WhatsApp, e-mail ou impressão (essa deve ser a última opção nesse momento de pandemia).
Atividade principal
Sólidos geométricos ou caixas, embalagens que lembrem sólidos geométricos.
Massinha de modelar/gomas/ miolo de pão,
Palito de churrasco/dente ou picolé, canudos, canudos feitos com páginas de jornal ou revistas.

- Opcionais:
Celular, computador ou tablet
Jogo: Sólidos geométricos
Jogo: Sólidos geométricos: Classificação.
Álbum virtual
Flipgrid

Para este plano, foque na etapa da Atividade principal

Aquecimento
O foco do plano deve ser a atividade principal, entretanto, vale a pena iniciar com a atividade de aquecimento para verificar os conhecimentos dos alunos sobre faces, vértices e arestas. Essa atividade pode ser enviada como forma de desafio antes da aula que será realizada. Envie a imagem do slide de aquecimento por WhatsApp ou e-mail e desafie os alunos a enviar suas respostas pelo mesmo meio. Através da atividade você poderá identificar o nível de compreensão da turma sobre esses conceitos.

Atividade principal
O foco desta atividade principal é identificar e contar faces, vértices e arestas dos sólidos geométricos. Os alunos devem ter em mãos: palitos (que podem ser de churrasco/dente ou picolé), canudos, canudos feitos com páginas de jornal ou revistas e massinha (gomas tipo jujuba ou até mesmo miolo de pão). Essa atividade pode ser realizada tanto de forma síncrona como assíncrona, por videoconferência ou por WhatsApp. Os alunos devem montar sólidos geométricos utilizando esses materiais. Cada aluno pode montar um sólido, não precisa montar todos. As instruções podem ser dadas ao vivo ou através de vídeo gravado modelando a atividade. A tabela para preenchimento pode ser enviada em forma de arquivo por e-mail ou WhatsApp. Peça que, se for possível, os alunos gravem um vídeo mostrando as suas produções e explicando como ela foi realizada e o que concluíram sobre os vértices, arestas e faces do sólido que construíram. Você pode pedir que disponibilizem no Flipgrid para que todos sejam disponibilizados para as famílias assistirem. Caso não seja possível, os alunos podem fotografar as suas produções e compartilhá-las em um álbum virtual. Cada um pode criar a legenda para sua produção explicando como foi realizada e suas conclusões.

Discussão das soluções
Na discussão das soluções os alunos devem compartilhar suas produções. Eles podem compartilhar via fotografia e texto ou áudio, ou mesmo gravar um vídeo mostrando sua produção e conclusões.
Você pode incentivar as discussões com perguntas para que possam efetuar comparações entre esses sólidos e suas planificações:
     - Qual sólido geométrico você produziu?
     - Aponte onde estão as faces. E as arestas? E os vértices, quantos são?

Sistematização do conceito e encerramento
Retome resumidamente com a turma os conceitos explorados na aula. Os alunos devem copiar em seus cadernos para futuras consultas. Pergunte se eles gostariam de acrescentar alguma observação às anotações.

Raio X
A atividade do Raio X pode ser utilizada para verificar se os alunos compreenderam e atingiram o objetivo da aula. As atividades complementares também podem ser exploradas para esse fim. Você pode selecionar as atividades que são mais adequadas para a sua turma e enviá-las pelo meio que está sendo usado por sua escola para interagir com os alunos.

Convite às famílias
Envie para as famílias uma mensagem de texto, áudio ou vídeo explicando o que você está trabalhando com os alunos e de que forma eles podem ajudar na organização ou discussão da resolução ou incentivar em casa.
O envolvimento das famílias nas atividades escolares com os alunos é o ideal nesses momentos, principalmente na organização da rotina deles e de seus materiais.
Esta é uma atividade divertida para ser realizada em família. Os familiares podem ajudar também na parte de gravar o vídeo ou fotografar as produções dos alunos. Pode também incentivar que os alunos joguem os jogos indicados, se for possível.

Este plano de aula foi elaborado pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Autor: Poliana Aparecida Meredik Capelesso

Mentor: Daniela Pannuti

Revisor Pedagógico: Eliane Zanin

Especialista de área: Pricilla Cerqueira

Habilidade da BNCC

(EF02MA14) Reconhecimento e analisar figuras não planas, suas características e representações (esfera, cilindro, cubo, pirâmides, bloco retangular, prisma de base triangular, faces, arestas e vértices, planificação).

Objetivos específicos

Identificar e contar faces, vértices e arestas dos sólidos geométricos.

Conceito-chave

Reconhecer, classificar e diferenciar as figuras geométricas espaciais de acordo com algumas características, mais especificamente faces, vértices e arestas.

Recursos necessários

• Massinha de modelar/gomas,
• Palito de churrasco/dente ou picolé,
• Lápis,
• Borracha,
• Embalagens que representem os sólidos geométricos ou os próprios sólidos geométricos em madeira,
• Folha das Atividades (impressas, passadas no quadro);
• Datashow (opcional).