Plano de aula: O desenho das cavernas

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Convide as crianças para sentarem em roda -grande grupo- com você. Compartilhe que terão oportunidade de desenhar com alguns materiais que se assemelham aos que os homens das cavernas usavam.

Apresente as imagens e livros de pinturas rupestres que já foram utilizados em atividades anteriores e resgate um pouco com as crianças o que já sabem sobre essas pinturas, focando agora no desenho que irão produzir.

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Acolha ideias e percepções das crianças sobre as imagens, certamente elas apresentarão hipóteses a respeito de como esses desenhos eram registrados nas paredes das cavernas. Durante a conversa, desperte a reflexão sobre o ambiente natural da época, as cores de plantas e frutos, ampliando as possibilidades de se chegar às tinturas naturais.

Apresente o carvão e o urucum como elementos naturais que serão experimentados para desenhar. Deixem que explorem um pouco os materiais, suas texturas e cheiros e que socializem impressões e conhecimentos prévios sobre eles.

Instigue a preparaçãoda tinta e socialize a ideia de fazer os desenhos e pinturas nas paredes, nos muros, no chão ou nos recortes de papelão e nas caixas que estão à disposição, conforme sua decisão.

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Convide as crianças para preparar a tintura de urucum e diga que ela será usada na experiência de criar desenhos das cavernas.

Mostre o material já organizado previamente, dispondo para cada grupo potes para o preparo, o pó de urucum, a água, a cola e alguns gravetinhos para mexer a tintura.

Apresente a receita da tintura de urucum (no papel já impresso ou em cartaz que pode ser elaborado no próprio momento, junto com as crianças).

Leia e dialogue com as crianças a partir de suas manifestações sobre os produtos e a forma de preparo. Neste momento é interessante ter mais um adulto como apoio, se não for possível, ofereça um espaço com uma outra proposta, que já desenvolvam com autonomia, por exemplo, uma caixa com jogos de montar, e organize a turma em pequenos grupos. Enquanto a proposta de preparação da tintura é realizada com um pequeno grupo, os demais vão brincando com os jogos, assim, todos aproveitam o momento de criação da receita.

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Após o preparo da tinta por cada pequeno grupo, é o momento de as crianças criarem seus desenhos nos suportes e materiais que escolherem, dentre os que estiverem disponíveis, como as caixas de papelão, muros, chão, carvão e tinta natural.

Acompanhe as produções, observando e oferecendo orientações, caso sejam necessárias. Elas podem realizar suas produções individuais ou combinarem com os colegas, como preferirem.

As crianças precisam de um bom tempo para que possam criar com espontaneidade e explorar os recursos disponíveis. É possível que incorporem movimentos e gestos relacionados à época das cavernas. Aproveite para observar e documentar com escrita, fotos e/ou pequenos vídeos.

Caso alguma criança apresente resistência ou desinteresse em relação à proposta, mostre outras possibilidades, envolvendo-a na temática por meio de outras linguagens e possibilidades expressivas. Por exemplo, sugira uma brincadeira de faz de conta de diretor de artes, na qual ela é convidada a explorar os livros e imagens rupestres para fazer sugestões de desenhos aos colegas,.

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Comunique o tempo para finalização do desenho. Conforme as crianças forem terminando as criações, convide-as para colaborar com a organização do espaço, guardando os materiais, limpando alguma coisa ou mesmo auxiliando algum colega que estiver precisando, enquanto o restante do grupo finaliza a proposta.

Para finalizar:

Confira com as crianças a organização e a limpeza do espaço e peça ajuda para levar alguns materiais ao local onde devem ser guardados.

Diga às crianças que as produções ficarão um pouco ao sol para secagem (se foram realizadas nos papelões) e que, enquanto isso, elas percorrerão as criações para conhecer e conversar um pouco sobre o que cada colega representou.

Combine também que assim que tudo estiver seco, vocês vão começar aorganizar a exposição na própria sala ou em algum local coberto da escola, para que possam visitá-la em outros momentos assim como outras crianças da escola e seus familiares. Mas se as produções foram realizadas nas próprias paredes, muros e chão da escola converse com as crianças sobre o tempo de permanência delas, que dependerá das condições climáticas. Assim, garanta registros em fotos.