Plano de aula: Planejando o momento de alimentação

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Reúna as crianças no grande grupo e conte a elas que você esteve observando que o momento da alimentação está um pouco tumultuado. As crianças ficam muito tempo esperando em fila para receberem a refeição, algumas não querem comer, as mesas e chão têm ficado sujo, dentre outros. Peça a ajuda da turma para repensar como este momento pode se dar na escola para que seja mais interessante. Indique que depois elas poderão apresentar as sugestões para a equipe gestora da escola. Garanta um tempo para que elas manifestem suas impressões sobre esta parte da rotina, o que elas gostam nele e o que não gostam e suas hipóteses para que ele aconteça de forma mais prazerosa. Aproveite para conversarem sobre os momentos de refeições em suas casas: se os membros da família costumam comer todos juntos ou cada um em um momento, onde comem, quais talheres utilizam durante a refeição, como se servem etc. Escute e observe as reações e falas das crianças, valorize suas ideias e opiniões, intervindo a partir do que trazem.Esteja atento e registre as considerações das crianças neste momento, elencando uma lista, em uma cartolina ou no quadro, de forma que estes aspectos possam ser retomados com elas durante a etapa do planejamento.

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Convide-as para se organizarem em pequenos grupos(4 a 5 crianças, de livre escolha) para planejarem como pode se dar o momento da alimentação na escola. Auxilie a organização dos grupos buscando inserir todas as crianças. Caso alguma não queira participar nos grupos, convide-a para pensar na proposta do planejamento individualmente ou para utilizar os materiais disponíveis para criar outra composição que a agrade.Disponibilize para cada grupo os materiais para registro. Para quem desejar fazê-lo, diga que o importante é discutir sobre o momento da alimentação e pensar em propostas para torná-lo mais agradável. O registro (desenho ou escrita espontânea) é para guiar ou ilustrar alguma ação que desejam inserir, como por exemplo: as crianças podem desenhar as mesas do refeitório com elas se servindo de suco colocados em pequenas jarras etc. Adiante para elas que a etapa seguinte será uma socialização das ideias de cada grupo, para decidirem no coletivo quais mudanças irão propor à gestão da escola para o momento das refeições. Combine que terão 20minutos para discutirem e registrarem, se desejarem. Relembre ocasionalmente a contagem do tempo para que elas possam se programar.

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Como este é o momento das crianças imaginarem, discutirem, decidirem e planejarem em pequenos grupos, aproveite para observar o que elas fazem: gestos, iniciativas de interação, como se dão os registros, como resolvem quando há opiniões e ideias diferentes no grupo. Apoie suas ações e procure agir sempre a partir de suas iniciativas. Se necessário, faça intervenções nos grupos que auxiliem a pensar em ações relativas ao momento das refeições. Sugira primeiramente que escrevam ao seu modo, mas esteja disponível às suas solicitações. Caso seja do interesse das crianças, você pode ser a escriba das ideias nos pequenos grupos. Para que elas se lembrem das problemáticas que surgiram inicialmente e possam se usar destas informações no planejamento, utilize o registro no quadro onde elencaram algumas coisas que gostavam e outras que não gostavam e que precisam pensar como melhorar.

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Auxilie as crianças no controle do tempo para que elas possam se organizar, garantindo que todas tenham a oportunidade de expor suas ideais para compor o planejamento. Quando estiver chegando próximo do momento de finalizar a atividade, avise que em cinco minutos precisamconcluir para guardar os materiais. Fale novamente em três minutos.

Passados os cinco minutos, comente que chegou o momento de todos juntos organizarem a sala e os materiais no lugar indicado por você, para se organizarem para o outro momento em que irão apresentar para todos as propostas dos grupos.

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Convide as crianças para uma roda de conversa no grande grupo, para compartilharem seus planejamentos e suas ideias para que o momento da alimentação seja mais prazeroso.Você pode aproveitar este momento para conversar sobre como foi pensar em propostas para uma atividade da rotina na escola.

Retome que agora a ideia é organizar um plano coletivo que contemple as ideias da turma, para apresentarem depois à equipe gestorae decidirem quais mudanças são possíveis.

Busque falar a partir do que as crianças trazem, valorizando suas ideias e apoiando que o grupo interaja em uma conversa coletiva. Registre no quadro este novo momento de conversa com as crianças, observando e comparando com os problemas que foram levantados inicialmente pela turma. Ajude-os na organização do pensamento, focando nas propostas de organização do momento das refeições a partir das ideias das crianças.

Para finalizar:

Após o registro das ideias do grupo, diga que você vai passar as propostas para um papel, para não esquecerem. Converse com as crianças para que elas decidam qual será a forma de encaminhamento desta proposta à equipe gestora: se desejam enviar um bilhete convidando os gestores à virem até a sala para conversarem; se agendam um dia para se deslocarem até a sala da gestão e compartilhar suas sugestões; ou outras propostas de encaminhamento que podem surgir.

Feitos os combinados, veja com as crianças o que ainda precisa ser organizado na sala para se dirigirem à próxima atividade do dia.