Plano de aula: Primeiro dia na escola: crianças e familiares

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Prepare um espaço na área externa de forma convidativa e atraente para receber crianças e familiares. Inicie com uma atividade calma e acolhedora, na qual a maior interferência será a da família. A sugestão é a da organização de um Tapete literário: em um dos cantos organize em um tapete livros infantis diversos para leitura, bichinhos de pano, fantoches ou outros objetos que promovam estímulos sensoriais agradáveis e interlocução com as histórias. Assim, os pequenos e os responsáveis estarão envolvidos no ambiente, manipulando livros, brinquedose lendo histórias enquanto você recebe os demais. Disponha no tapete algumas almofadas e garanta cadeiras para que todos possam se acomodar conforme preferências e possibilidades.

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Receba as crianças e as famílias, coloque-se na altura dos pequenos e, com a ajuda dos crachás, os chame pelo nome. Seja receptiva ao se apresentar, diga seu nome e que está feliz em ver as crianças, não insista em expressões de afeto, como abraços, se elas não estiverem à vontade para isso. Conforme os pequenos forem chegando, convide-os para escolher um livro para ler com a famílias. Oriente os familiares a eleger as obras junto com as crianças. Peça que se acomodem como acharem melhor enquanto você continua recebendo os outros convidados.

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Quando notar que não há mais fluxo de crianças chegando, aproveite para circular e conversar um pouco com cada uma e com osacompanhantes delas. Peça para ouvir um trecho da história que eles escolheram ler ou solicite que uma criança dê nome a um dos bichinhos de pano. Observe os pequenos que se mostram mais à vontade com o ambiente e com sua presença. Lembre-se de que aqueles que estão inseguros precisarão de mais atenção. Posicione-se em um local visível a todos. Se você organizou as cadeiras e as almofadas em círculo, sente-se na roda e dê boas vindas a todos, dizendo bom dia ou boa tarde e seu nome. De forma breve reforce que todos da escola estavam ansiosos para recebê-los e que, juntos, vocês poderão fazer muitas coisas divertidas. Para que as crianças e mesmo os familiares sintam-se seguros com a rotina da escola, é importante antecipar o planejamento do dia. Assim, pergunte para as crianças o que acham que irão fazer com o familiar na escola. Escute-as e, se ninguém quiser falar nesse momento, estenda a pergunta aos responsáveis. A partir das manifestações deles, diga que para começar todos poderão brincar juntos e depois tomar um lanche delicioso com a família e os novos amigos. Comente que depois de comer vocês farão combinados para o próximo dia e se despedirão.

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Convide todos para começar uma brincadeira. Peça que façam uma grande roda, intercalando crianças e adultos. Proponha uma brincadeira que a maioria dos familiares e mesmo as crianças possam conhecer, assim você amplia a possibilidade de todos participarem e evita grandes surpresas e situações inesperadas. A sugestão é A canoa virou (acesse o link e veja a versão do grupo Palavra Cantada para essa cantiga de domínio público).Nessa brincadeira cantada, as crianças se afastam temporariamente dos pais, porém, ainda os terão em seu campo visual. Para começar pergunte quem conhece essa cantiga de roda, se já os presentes brincaram alguma vez com ela e quem sabe dizer o que ocorre durante a roda. Recite os versos para garantir que todos conhecem a mesma versão. Decida com o grupo quem irá representar os que não sabem nadar e, por isso, viraram a canoa e quem serão os peixinhos que irão salvá-los. Então convide crianças e familiares para cantarem juntos.

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Proponha que todos comecem na grande roda e, quando for cantado o trecho A canoa virou, quem deixou ela virar, foi por causa da (Ex: mãe do ...) que não soube remar, o familiar ou a criança, conforme a escolha do grupo, vai para o centro do círculo fazendo com o corpo movimentos que representem esse trecho da cantiga, as expressões corporais são livres e ficam a critério de quem está participando. Espere o escolhido chegar ao centro do círculo, enquanto isso, o par de quem foi para o centro permanece na roda. Então continue cantando Se eu fosse um peixinho e soubesse nadar eu tirava (...) do fundo do mar. Quem foi escolhido é resgatado por seu par, que entra no círculo fazendo movimentos de peixinho. Ambos podem ir formando um segundo círculo por fora do primeiro, que vai diminuindo a cada rodada. Use outras brincadeiras típicas da sua região ou faça as adaptações que achar necessárias à proposta. Durante a brincadeira observe as crianças e comece chamando aquelas que demonstram maior segurança, assim, as demais terão a oportunidade de ver que os familiares não vão embora e se proporão a participar. Caso uma criança não queira participar no momento, não insista e respeite o tempo dela.

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Quando a brincadeira for finalizada, com todos na mesma roda, proponha continuar a cantoria. Pergunte quem quer cantar uma música que goste e peça para que as crianças se sentem ainda na roda. Diga a elas que, enquanto vocês cantam, os acompanhantes irão se sentar ao redor para descansar, mas se alguém preferir estar junto, tudo bem. Vocês podem cantar quantas canções o tempo permitir, considerando sempre o interesse e o envolvimento das crianças. Enquanto elas cantam e dançam, traga um ou mais instrumentos ou objetos sonoros para a roda, pode ser um pandeiro, um chocalho ou dois pauzinhos. Faça a marcação do ritmo enquanto cantam, tornando a atividade sonoramente mais atrativa. Se uma criança não quiser participar no momento, ofereça o instrumento musical que você está usando como alternativa, se mesmo assim ela se negar a tocá-lo, diga que tudo bem e que ela poderá experimentá-lo quando quiser. Vá trocando de lugar na roda, assim você poderá interagir com diferentes crianças. Para finalizar a cantoria, diga que gostou muito de conhecer as músicas que eles mais gostam e pergunte quem se lembra do que conversaram e questione o que vão fazer após a brincadeira. Aproveite a resposta das crianças para convidar todos para um lanche especial.

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Caminhe junto com as crianças e com os responsáveis e indique a localização dos banheiros, ofereça ajuda mostrando onde estão os itens de higiene básicos (sabonete líquido e papel toalha ou outros disponíveis em sua escola). Caso note que algumas crianças mostram maior independência e intimidade com o espaço e com as ações a serem realizadas (o que é comum quando há crianças no grupo que já eram da escola), inclua-as no apoio aos colegas e às famílias. Combine com antecedência com os funcionários responsáveis pela alimentação para que ajudem a organizar uma mesa convidativa na qual as crianças possam se servir com seus responsáveis e, se for possível, incluindo lanches que trouxeram de casa. Assim, ao mesmo tempo em que os responsáveis conhecem a rotina e os espaços de cuidado e de alimentação, as crianças vivenciam a possibilidade de se alimentar junto com os novos colegas.

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Durante o lanche, sente-se com as crianças e coma junto com elas. Aproveite esse momento para conversar individualmente com elas. Vocês podem falar sobre a brincadeira da qual participaram, sobre o que gostam de comer, ou sobre outro assunto que considerar pertinente. Aproveite também para esclarecer possíveis dúvidas dos familiares ou dos responsáveis. Não se esqueça de que a acolhida envolve as crianças e as famílias, portanto, se eles estiverem seguros, transmitirão segurança para as crianças.

Para finalizar:

Diga a criança poderá levar emprestado o livro que mais gostou e contar a história para a família. Comente que para isso você preparou uma embalagem toda especial e entregue às crianças envelopes coloridos e decorados. Mostre que o nome dela, o seu nome e o nome da escola estão no envelope e convide a criança e o familiar para buscar a obra no tapete literário. Peça que tragam o livro no dia seguinte, para que os colegas possam conhecer a história também. Se despeça da criança e diga que gostou muito de conhecê-la e que vai esperá-la no dia seguinte. Comunique aos pais que se ainda tiverem alguma dúvida poderão se dirigir à secretaria da escola ou aguardar para conversar após a saída de turma.