Sugestão de adaptação para ensino remoto
Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Google Meet;
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, WhatsApp ou Google Drive.
Opcionais:
- Criação colaborativa de mapas mentais/conceituais: MindUp.
Context
No encontro síncrono, exiba os slides e conduza a discussão conforme orientado no Feedback do plano anterior, disponível aqui. Ao discutirem sobre a definição de conto (slide 2), peça que os estudantes exemplifiquem as características a partir do livro que escolheram, compartilhando com a turma. É importante que os estudantes tenham consigo a tabela construída na sequência anterior, para que possa ser retomada nessa parte.
Input
Ainda no encontro, exiba os três primeiros slides do Input, que contextualizam a leitura, e realize as atividades conforme as orientações.
Oriente a realização da atividade da tabela no caderno e siga as orientações.
Conduza a atividade de mobilização de vocabulário. Dê cerca de 5 minutos para que os estudantes façam-na e solicite que compartilhem suas respostas. É importante que, caso haja dúvidas quanto ao vocabulário, elas sejam sanadas.
Antes de encerrar o encontro, contextualize a obra que será lida e explique que os estudantes farão a mesma análise para completar a tabela, agora com o trecho de um conto. Encaminhe o texto, as perguntas de leitura presentes nas orientações e, se achar necessário, a contextualização detalhada da obra. As perguntas devem ser respondidas antes do próximo encontro síncrono.
Output
No próximo encontro síncrono, exiba o texto ou oriente que os estudantes tenham acesso a ele durante a atividade. Leia as perguntas de leitura e solicite que os estudantes respondam-nas apontando no texto como chegaram a suas respostas.
Solicite que retomem novamente a tabela no caderno, adicionando duas novas colunas para essa e a próxima leitura. Dê cerca de 5 minutos para que a preencham e faça a correção.
Exiba o slide de análise do excerto e conduza a reflexão sobre as hesitações conforme as orientações.
Feedback
Exiba o slide 1 do Context da aula seguinte e explique que se trata de um mapa mental, conforme orientado no plano. Compartilhe as orientações para confecção do mapa mental. Você pode solicitar que os estudantes o façam à mão e preparem fotos para o próximo encontro síncrono, ou que utilizem ferramentas digitais de criação de mapas mentais, como o MindUp, disponível aqui.
Oriente os estudantes a trabalharem em duplas ou trios, seja construindo o mapa digital colaborativamente, seja discutindo a sua elaboração de modo síncrono, via WhatsApp ou Google Meet. Você também pode compartilhar os exemplos de mapas mentais sugeridos pelo plano de aula.
Para encerrar o encontro, retome os aprendizados conforme orientado no plano.
Convite às famílias
Os familiares podem ajudar os estudantes a separarem um livro de contos para o encontro síncrono, ou auxiliar na busca por exemplos de obras na internet.
