Plano de Aula

Plano de aula: Língua e cultura em diálogo

Plano 2 de uma sequência de 15 planos. Veja todos os planos sobre Reading skills I

Recomposição

Por: Nathália Gasparini

mais ações

Habilidades BNCC:

EF08LI05 EF08LI20

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Professor(a): Para que os alunos estejam preparados para essa aula, oriente-os a uma pesquisa prévia, em casa, sobre o tema “Thanksgiving”.

Orientações: Oriente os alunos a realizar uma pesquisa em casa, prévia a esta aula.

Make a brief research about Thanksgiving. Take notes:

Where do people celebrate Thanksgiving?
What is celebrated on this day?
What kind of food are people used to eating to celebrate it?

Material complementar:

https://www.britannica.com/topic/Thanksgiving-Day

https://video.nationalgeographic.com/video/101-video-shorts/history-of-thanksgiving

https://kids.nationalgeographic.com/explore/history/thanksgiving-traditions/

Objective

Tempo sugerido: 2 minutos.

Propósito: Compartilhar o objetivo da aula com a turma.
Orientações: Leia o objetivo da aula. Explique que essa aula será de leitura e que a discussão será sobre diferenças culturais e de comportamento entre falantes de língua inglesa.

Material complementar:

Este plano foca na elaboração de inferências a partir do texto. O plano 01 dessa unidade lida com as mesmas habilidades, mas trata dos termos “implícito” e “explícito” como chave para a leitura. Um recurso interessante seria utilizá-lo antes dessa aula. Assim, você pode retomar brevemente nesse momento o sentido desses termos e avançar para falar de inferências. [LINK PARA O PLANO]

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Materiais de apoio

Para o professor

Atividade para impressão

Resolução da atividade

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Ferramentas sugeridas
Essenciais:
- Videochamadas: Zoom ou Google Meet;
- Envio de mensagens e documentos: e-mail, WhatsApp ou Google Drive.

Context
Encaminhe a tarefa de pesquisa sobre Thanksgiving previamente. Para isso, você pode indicar os sites sugeridos. No encontro síncrono, exiba o slide e solicite que os estudantes exponham o que descobriram sobre a celebração e relacionem os elementos pesquisados com as imagens.

Input
Ainda no encontro, contextualize o relato pessoal que será lido e exiba as perguntas de leitura. Explique também o sentido de inferência, conforme as orientações.

Exiba o slide do texto e envie à turma. Solicite que os estudantes façam uma leitura silenciosa apenas da primeira parte, e procurem as expressões para responder às perguntas de leitura. Dê o tempo necessário para isso e peça que compartilhem o que descobriram, fazendo as correções necessárias.

Oriente a realização do restante da tarefa (a análise do segundo parágrafo), a ser feita antes do próximo encontro síncrono.

No encontro, peça que os alunos comentem suas respostas e corrija a atividade.

Output
Ainda no encontro, exiba o primeiro slide do Output e conduza a discussão sobre inferências e mal entendidos. Exiba e leia a tabela que examina os mal entendidos e como eles são expressos no texto.

Divida os estudantes em duplas, formadas por estudantes A e B, e conduza o preenchimento da tabela conforme as orientações. Peça que os estudantes enviem um arquivo por dupla com ambas as tabelas (em documento ou fotografia, caso tenha sido feito no caderno) antes do próximo encontro síncrono. Para isso, oriente-os a se comunicarem para discutir e conferir as respostas antes de enviá-las.

No encontro síncrono, se possível, exiba as imagens e arquivos de respostas das duplas, e solicite que os comentem.

Feedback
Encerre o encontro retomando os aprendizados conforme orientado no plano.

Convite às famílias
Os familiares podem contribuir orientando a pesquisa ou com o que sabem sobre Thanksgiving.

Sobre o plano