Plano de aula: Lendo e aprendendo com textos expositivos de divulgação científica

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados

- Necessários:
Canal de comunicação: WhatsApp;
PowerPoint ou Padle;
Textos para leitura, disponíveis aqui e aqui.

 Introdução
Envie uma orientação sobre a atividade aos alunos pelo whatsApp. Envie a imagem disponível no slide da Introdução do plano de aula e proponha que os alunos analisem e reflitam sobre a seguinte questão:

     - Analisando o título e a imagem, qual é a mensagem transmitida por essa imagem?

Oriente os alunos a responder ao questionamento enviando uma mensagem de texto ao professor. Monte um mural ou painel em PowerPoint e envie novamente aos alunos, para que conheçam as opiniões dos colegas. Outra possibilidade é criar um mural virtual colaborativo para a análise da imagem. Veja como usar o Padlet aqui.

Desenvolvimento
Envie os textos "Verde energia" e "Fontes renováveis de energia" aos alunos, convidando-os a conhecê-los. Explicite que são textos expositivos de divulgação científica e fale um pouco sobre esse tipo de texto. Diga aos alunos que o primeiro texto, "Verde energia", será lido por você em áudio ou vídeo, e solicite que eles acompanhem a leitura com o texto em mãos, caso seja possível. Leia o texto em voz alta para os alunos e, em seguida, proponha que leiam sozinhos o texto "Fontes renováveis de energia" e analisem as questões propostas no Desenvolvimento do plano de aula. Oriente os alunos a refletir sobre os textos e responder às questões no caderno. Peça que gravem um áudio respondendo às questões de análise do texto e socialize algumas reflexões entre os alunos.

Fechamento
Proponha aos alunos que registrem o que aprenderam sobre textos expositivos. Para isso, oriente-os a escrever uma nota usando a questão proposta no slide de Fechamento do plano de aula.

Convite às famílias
Proponha aos alunos que contem para os familiares a respeito do tema dos textos lidos e dialoguem sobre o que aprenderam com a leitura.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Daniela Pistori Tavares
Mentor: Luciana Chiele
Especialista: Heloísa Jordão

Título do plano: Lendo e aprendendo com textos expositivos de divulgação científica.

Finalidade da aula: Reconhecer as características dos  textos expositivos de divulgação científica e identificar sua função social.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Textos expositivos de divulgação científica

Objetos do conhecimento: Reconstrução das condições de produção e recepção de textos / Estratégias de leitura.

Prática de linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

Habilidade da BNCC: EF15LP01, EF15LP02 

Sobre esta aula: Esta é primeira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero textos expositivos de divulgação científica e no campo de atuação “Estudo e pesquisa e Vida pública” . A aula faz parte do módulo “Abertura”.

Materiais necessários: Computador com projetor ou cartaz, textos impressos e caderno.

Informações sobre o gênero:

Texto de divulgação científica – trata-se de  um gênero discursivo que tem por finalidade divulgar informações relacionadas a descobertas científicas, de maneira acessível, ao público em geral (não especializado no assunto). Geralmente, o texto de divulgação científica expõe os dados de uma determinada pesquisa, como: o que foi pesquisado, como e onde o estudo foi realizado, quais os resultados da pesquisa e quais são as pessoas e entidades envolvidas. É comum que sejam apresentados depoimentos de pessoas envolvidas na pesquisa ou de outros especialistas no assunto para atribuir credibilidade ao texto. Esses textos são publicados em revistas ou jornais de divulgação científica direcionados a públicos variados.

Dificuldades antecipadas:

- Dificuldades específicas de leitura.

- Falta de conhecimentos prévios sobre o tema da aula.

- Falta de entendimento sobre a função social do gênero textual abordado.

Sugestões de leitura ao professor nos links:

• Nova Escola- reconhecer o texto de divulgação científica.
• Como agrupo meus alunos?

Referências sobre o assunto:

ROJO, Roxane. O letramento escolar e os textos da divulgação científica – a apropriação dos gêneros de discurso na escola. Linguagem em (Dis)curso – LemD, v. 8, n. 3, p. 581-612, set./dez. 2008. Disponível em: http://www.portaldeperiodicos.unisul.br/index.php/Linguagem_Discurso/article/view/402/422. Acesso em 01 de setembro de 2018.