Plano de aula: Leitura e análise de textos multissemióticos

Para o professor

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários:
Canal de comunicação: WhatsApp;
Texto para análise, disponível aqui;
Imagens para impressão.

Introdução
Envie orientações sobre a atividade aos alunos, por áudio, vídeo ou mensagem de texto. Diga que continuarão aprendendo sobre textos de divulgação científica. Apresente o infográfico e fale um pouco a respeito de suas características. Envie as imagens aos alunos – Infográfico – e solicite que as analisem a partir das questões:

     - O que essas imagens representam?
     - De que fala o texto?
     - Para que serve esse tipo de texto?
     - Onde você acha que textos como esse são publicados?

Proponha que os alunos anotem as respostas no caderno.

Desenvolvimento
Envie o texto aos alunos, sem as imagens, e oriente-os a ler com atenção, para responder algumas questões sobre o mesmo. Utilize as questões propostas no Desenvolvimento do plano de aula. Nas orientações, estimule os alunos a analisar a relação entre o texto e as imagens, de modo a ajudar os alunos a identificar que as imagens fazem parte do texto e, portanto, tratam do mesmo assunto. Oriente os alunos a ler o texto para responder à atividade, e proponha que grifem os trechos que respondem a cada questão. Envie o texto completo aos alunos e solicite que analisem como a imagem complementa o texto. Proponha aos alunos que compartilhem o que aprenderam sobre o tema com os familiares.

Fechamento
Envie aos alunos a pergunta proposta no slide de Fechamento do plano de aula. Proponha que anotem no caderno o que aprenderam durante a atividade.

Convite às famílias
Sugira aos alunos que contem para os familiares o que aprenderam com a leitura do texto de divulgação científica.

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Daniela Pistori Tavares
Mentor: Luciana Chiele
Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: Leitura e análise de textos multissemióticos.

Finalidade da aula: Localizar informações explícitas em textos expositivos de divulgação científica. Comparar informações apresentadas através de recursos gráfico-visuais em textos expositivos de divulgação científica, identificando os efeitos de sentido produzidos por esses recursos.

Ano: 5º ano do Ensino Fundamental

Gênero: Texto expositivo de divulgação científica

Objeto(s) do conhecimento: Estratégia de leitura / Compreensão em leitura / Apreciação estética / Estilo / Imagens analíticas em textos.

Prática de linguagem: Leitura/escuta (compartilhada e autônoma)

Habilidade(s) da BNCC: EF15LP03, EF15LP04

Sobre esta aula: esta é terceira aula de uma sequência de 15 planos de aula com foco no gênero “expositivo de divulgação científica” e no campo de atuação “estudo e pesquisa\vida pública\todos os campos”. A aula faz parte do módulo de <Leitura>

Materiais necessários: Recursos gráfico-visuais e textos impressos.

Informações sobre o gênero:

Texto de divulgação científica – trata-se de  um gênero discursivo que tem por finalidade divulgar informações relacionadas a descobertas científicas, de maneira acessível ao público em geral (não especializado no assunto). Geralmente, o texto de divulgação científica expõe os dados de uma determinada pesquisa, como: o que foi pesquisado, como e onde o estudo foi realizado, quais os resultados da pesquisa e quais são as pessoas e entidades envolvidas. É comum que sejam apresentados depoimentos de pessoas envolvidas na pesquisa ou de outros especialistas no assunto para atribuir credibilidade ao texto. Esses textos são publicados em revistas ou jornais de divulgação científica direcionados a públicos variados.

Dificuldades antecipadas:

• Os alunos serem capazes de utilizar estratégias de leitura para compreensão do texto, com os recursos multissemióticos (infográficos), apresentado na aula, reconhecendo-o como gênero de divulgação científica.
• Algum aluno apresentar dificuldades específicas de leitura, não estando plenamente alfabetizado.

Referências sobre o assunto:

• MENDONÇA. Márcia. Imagem e texto explicando o mundo: Infográfico. In: Diversidade textual: propostas para a sala de aula. Formação continuada de professores / coordenado por Márcia Mendonça. Recife, MEC/CEEL, 2008. p.221-238. Disponível em: http://www.serdigital.com.br/gerenciador/clientes/ceel/arquivos/35.pdf
• SOLÉ, Isabel. Estratégias de leitura. Trad. Cláudia Schilling; Artmed;1998.