Atividade para impressão - Mão na massa - Cadeias alimentares de ambientes aquáticos
Plano de Aula
Plano de aula: Cadeias alimentares de ambientes aquáticos
Plano 4 de uma sequência de 10 planos. Veja todos os planos sobre Cadeias alimentares simples
Por: Lenira Tamanini
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Qualidade com economia de tempo
Aula
Sobre este plano
Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.
Sobre esta aula: Você observará que a habilidade indicada não será contemplada em sua totalidade e que as propostas podem ter continuidade em outras aulas. Esta pode ser considerada uma aula sequencial, posterior ao plano CIE4_0403.
Materiais necessários para a aula: Fichas com informações sobre seres vivos aquáticos (podem ser encontradas no Material complementar deste plano) e massa de modelar, se possível de cores variadas. Vale salientar que a massa de modelar pode ser feita anteriormente pelo professor. Como sugestão segue link de uma receita: https://www.omo.com/br/se-sujar-faz-bem/arte-artesanato/massa-de-modelar-aprenda-a-fazer-a-sua-massinha-em-casa.html
Abaixo há algumas sugestões de recursos que o professor pode acessar, a fim de que haja um melhor embasamento para o desenvolvimento da aula. É interessante que este material seja para aproveitamento do professor, já que não é nosso objetivo trazer conceitos pré-elaborados para a turma, mas que, com base na análise investigativa, as crianças consigam compreendê-los significamente.
Vídeo: Vida nos recifes (17:26)
https://www.youtube.com/watch?time_continue=8&v=YJwESgeDBis
Texto: Cadeia alimentar
https://www.todoestudo.com.br/biologia/cadeia-alimentar
Níveis tróficos
https://escolakids.uol.com.br/niveis-troficos.htm
Algas
https://brasilescola.uol.com.br/biologia/algas.htm
Significado de mapa conceitual
Título da aula
Tempo sugerido: 3 minutos.
Orientações: Leia para os alunos o título da aula. Pergunte para eles o que significa cadeia alimentar. Tendo em vista a possível construção do conceito feito com base na proposta da aula anterior, os alunos poderão apresentar a concepção de cadeia alimentar como um processo de transferência de matéria e energia entre os seres vivos por meio da alimentação. Contudo, se o conceito não estiver bem consolidado, as crianças podem verbalizar palavras isoladas, como alimentação, sequência, ordem, energia, processo, seres vivos, entre outras. Pergunte também o que os alunos entendem por ambiente e ainda o que significa ambiente aquático. Verifique se os alunos estabelecem diferenças entre o ambiente marinho e o de água doce.
