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Plano de aula: S ou SS?

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Plano 1 de uma sequência de 3 planos. Veja todos os planos sobre S ou SS?

Por: Amanda Fortunato Araujo Sousa

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Habilidades BNCC:

EF03LP01

Aula

Sobre este plano

Este slide não deve ser apresentado para os alunos, ele apenas resume o conteúdo da aula para que você, professor, possa se planejar.

Sobre esta aula: Esta é a primeira aula de um conjunto de três planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade deste conjunto de planos é compreender e refletir sobre os padrões da escrita no uso de S/SS. Descobrir que em muitas situações as letras apresentam o mesmo som, e que precisam exercitar a leitura e escrita das palavras para não caírem nas armadilhas ortográficas.

Materiais necessários: Revistas, jornais, gravador de áudio ou vídeo (pode ser o celular), tesouras, caderno, papel pardo, color set ou outro suporte para confecção de cartaz, equipamentos tecnológicos como: TV com cabo HDMI, computador online ou outro equipamento que possa projetar.

Dificuldades antecipadas: Alguns alunos podem estar em processo de aprendizagem do sistema alfabético de escrita, é recomendável utilizar duplas ou grupos produtivos de trabalho, e explicitar quais letras estão sendo trabalhadas, pois corre-se o risco dos alunos confundirem a sonoridade da letra S com as letras C, Ç, ou mesmo Z de acordo com a palavra.

Referências sobre o assunto: BRASIL. Ministério da Educação. Base nacional comum curricular. Brasília, DF: MEC, 2018. Disponível em: . Acesso em: 4/7/2018.

NÓBREGA, Maria José. Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/#cap1

Tema da aula

Tempo sugerido: 2 minutos.

Orientações: Os alunos devem ser informados sobre a proposta da aula, que é a reflexão sobre as regularidades da escrita utilizando as letras S/SS, projete ou escreva no quadro o tema da aula.

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Materiais de apoio

Para o aluno

Atividade para impressão

Ensino remoto

Sugestão de adaptação para ensino remoto

Recursos indicados
- Necessários: Whatsapp e Padlet (tutorial disponível aqui);
- Opcional: Google Meet (tutorial disponível aqui).

Introdução
Envie pelo WhatsApp a lista de palavras sugeridas no slide e peça que os alunos mandem um áudio com a leitura das palavras.

Desenvolvimento
Peça que os alunos encontrem e recortem palavras com “S” e “SS” em jornais e revistas, ou indique bons sites e livros infantis para baixar na internet de onde eles possam copiar essas palavras. Crie um mural no Padlet, na configuração “formato em colunas”, para que os alunos escrevam suas suposições no agrupamento das palavras seguindo as orientações do plano.
Se quiser, use o Meet para conversar sobre o mural pronto (ele pode ser compartilhado através da sua tela para visualização dos alunos). Converse com eles pedindo a justificativa para o agrupamento de palavras de acordo com as orientações do plano.

Fechamento
Siga as orientações do plano para a gravação do vídeo. Se estiverem usando o WhatsApp, uma opção é gravar apenas um áudio. Crie um espaço no mural para registrar as conclusões dos alunos, que poderá ser salvo por eles ou impresso quando for possível.

Convite às famílias
Convide os familiares a realizar um bingo com as palavras utilizadas na atividade. Sugira que a construção das cartelas e das peças do bingo seja um momento de interação familiar. Isso ajudará na leitura e na percepção das regularidades entre grafema e fonema.

Sobre o plano

Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA

Professor-autor: Amanda Sousa

Mentor: Sidecleia Anjos

Especialista: Heloísa Jordão

Título da aula: S ou SS?

Finalidade da aula: Refletir sobre os padrões da escrita no uso de S/SS. Descobrir regularidades sobre o uso do S/SS intervocálico.

Ano: 3º ano do Ensino Fundamental.

Objeto(s) do conhecimento: Construção do sistema alfabético e da ortografia.

Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica (alfabetização).

Habilidade(s) da BNCC: EF03LP01 - Ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas – c/qu; g/gu; r/rr; s/ss; o (e não u) e e (e não i) em sílaba átona em final de palavra – e com marcas de nasalidade (til, m, n).

Esta é a primeira aula de um conjunto de três planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. Recomendamos o uso deste plano em sequência.