Este plano de aula foi produzido pelo Time de Autores NOVA ESCOLA
Professor-autor: Carla Garcia
Mentor: Priscila Almeida
Especialista: Heloísa Jordão
Título da aula: Letra L
Finalidade da aula: Identificar e registrar regularidades contextuais da letra L (L em final de sílaba, L no início da sílaba, L em encontros consonantais e no dígrafo LH).
Ano: 3º ano do Ensino Fundamental
Objeto(s) do conhecimento: Construção do Sistema Alfabético e da Ortografia
Prática de linguagem: Análise linguística e semiótica
Habilidade(s) da BNCC: EF03LP01
Sobre esta aula: esta é 1ª aula de um conjunto de 3 planos de aula com foco em análise linguística e semiótica. A finalidade desse conjunto de planos é ler e escrever palavras com correspondências regulares contextuais entre grafemas e fonemas no uso do L.
Orientações:
- Peça aos alunos que tragam de casa, como tarefa, as seguintes figuras em tamanhos médios, que poderão ser recortadas de revistas, jornais ou desenhadas por eles mesmos: colar, colunas, livro, lápis, luvas, crocodilo, sol, varal, policial, girassol, jornal, caracol, flores, flauta, blusa, globo, placa, diploma, milho, toalha, abelha, olhos, orelha, mulher.
- Cole a figura que os alunos trouxeram em uma base de papel cartão, e para ficar mais resistente plastifique de forma caseira, como mostra neste link: https://www.youtube.com/watch?v=SIMFsvDAnSQ.
- Use um artefato que gire e marque uma das pontas deste artefato com um durex colorida, ou pinte com esmalte. O artefato pode ser um pião (caso tenha um disponível) ou faça um pião caseiro como mostra neste link: https://www.youtube.com/watch?v=ypLBPOYG-zI. Sua função é girar e parar em uma figura. Prepare o material com antecedência.
Materiais necessários: Figuras trazidas pelos alunos, papel cartão, plástico transparente, papel ofício (folha de sulfite), ferro de passar roupas, cópias de folha impressa e um artefato que gire, um pião ou um pião caseiro feito com tampinha de garrafa e palito de dente.
Dificuldades antecipadas:
- a) Para alunos que não saibam ler de forma convencional ou que ainda estejam no processo de aquisição, forme duplas de saberes heterogêneos.
- b) Para que os alunos cheguem à conclusão das regularidades da letra L utilize perguntas e reflexões coletivas.
- c) Caso os alunos não identifiquem as regularidades utilize meios de melhor visualização, como grifar, circular, marcar.
Referências:
ABREU, Ana Rosa et al. Adivinhas, canções, cantigas, parlendas, poemas, quadrinhas e trava-línguas. Brasília: FUNDESCOLA/SEFMEC, 2000. vol.1, p. 46. Disponível em: http://www.dominiopublico.gov.br/pesquisa/DetalheObraForm.do?select_action=&co_obra=17386. Acesso em: 28 de setembro de 2018.
BALAVALA. 4 maneiras criativas para criar um pião. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=ypLBPOYG-zI. Acesso em: 15 de outubro de 2018.
BEBETH, Cantinho da Eliza. Plastificando em casa com ferro de passar roupas. Disponível em: https://www.youtube.com/watch?v=SIMFsvDAnSQ. Acesso em: 30 de setembro de 2018.
BRASIL. BASE NACIONAL COMUM CURRICULAR. Disponível em: http://basenacionalcomum.mec.gov.br/download-da-bncc/. Acesso em: 18 de agosto de 2018.
NÓBREGA, Maria José. Ortografia. São Paulo: Melhoramentos, 2013. Disponível em: http://www.plataformadoletramento.org.br/hotsite/especial-ortografia-reflexiva/#cap. Acesso em 19 de agosto de 2018.
SÃO PAULO. Secretaria Municipal de Educação. Diretoria de Orientação Técnica. Recuperação Língua Portuguesa – Aprender os padrões da linguagem escrita de modo reflexivo: unidade II – Palavra cantada: Desvios dos padrões de escrita: interferência da variedade linguística falada – Livro do Professor / Secretaria Municipal de Educação. – São Paulo : SME/ DOT, 2011. 80p. Disponível em: http://portal.sme.prefeitura.sp.gov.br/Portals/1/Files/16462.pdf. Acesso em: 26 de setembro de 2018.
